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	20美金的价值	德育故事	jspxshequ 2013-12-26	5 2124	SPW5706504 2016-5-10 15:08:00

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分享要事第一: 热度 2 名师3c145 2015-5-22 11:11; 　　自我管理的习惯。什么是第一重要的事?第一重要的事是那些我们自己认为最有价值做的事情。他们把我们推向正确的方向，他们帮助我们实现使命宣言中体现的原则为导向的目的。　　第一要事总是重要的有时也是紧急的：　　重要的：如果你自己认为一项活动有价值的话，那么他就是重要的即对你的使命，价值，积极优先目标有所裨益。　　紧急的：如果你和其他人都认为一项活动需要即刻的注意，那么他就是紧急的。　　; 166 次阅读|4 个评论

分享价值取向多元背景下的教师境界: 热度 8 名师3c214 2015-1-29 09:20; 喧嚣与浮躁正在影响着我们的教育观念与行为方式。价值取向的日趋多元化，表现出思想观念多元化、理想信念淡化、伦理道德退化等不良倾向。受非主流价值观影响，有的教师失去了教育的激情，失去了对自身价值的追求，在浑浑噩噩中庸俗化为一个谋生者，信仰荒芜、价值错位，不知如何存在。我以为，在这种现实背景下，教师应当具备三重境界：在知足中快乐;在知不足中清醒;在不知足中进取。　　第一重境界：在知足中快乐　　人生不如意事十有八九。如果我们不能正确对待得与失，就容易步入迷宫，背上沉重的包袱，在患得患失中失去自我和人生的快乐。我们去学校调研，经常听到的声音是“现在的老师真难当”“下辈子不再做老师了”。究其原因，无非是抱怨工资待遇低、身份地位低、工作责任大、身心负累重，一些人甚至鼓噪罢课什么的，等等。我觉得教师应当在知足中感受快乐。　　知足一：教师这个职业虽不是个肥差，也算得上是个美差。　　第一，教师全年实际上课时间约185天，每天也并非要在教室里工作8小时;而且有寒暑两个近三个月时间的带薪休假，令多少行业羡慕不已。第二，教师名誉好听，地位也日益提高，党和国家乃至全社会都非常重视教育，重视人才的培养。桃李满天下，可以说各行各业都有自己培养出来的学生，凭借这个人缘关系办点啥事，相对来说比一般老百姓要容易点吧?第三，教师待遇逐步提高，在我们这个山区县一般都有3000元左右的月薪，并且不拖不欠，每月10号左右就打到了工资卡上。另外在边远山区任教的教师，还享受省政府人均500元的补贴。而且，住房公积金、养老保险和医保是固定的，多有保障啊!我们比上不足，可比下有余。当然教师不是特种职业，不像医生、国企和政府权力部门的干部那样有较高的收入，但作为人类灵魂的工程师，应该是收入不错待遇不差了，比以前好多了。第四，学校工作环境具有无比的优越性。一是学校不像工厂一定要穿工作服才能上班，自己觉得啥好看就穿啥，只要不是太过头;二是学校的环境比工厂好，走进学校到处都是小花小草，一片春意盎然的样子;三是学校不像工厂，规定工人一天必须完成多少工作量，只要完成教学任务、达到教学目标就可以了，这节课完不成可以放在下节课，只要学生能掌握就行;四是学校不像工厂，面对的是一些死的零件，做出来的是死的产品，老师每天面对的是天真活泼、蓬勃向上的孩子们，多有乐趣呀，你只要兢兢业业、尽心尽力、富有爱心地工作就行了。泰戈尔曾经说过：“在美好的景色、悦耳的声音和扑鼻的芳香给我带来的愉快当中，我不会紧锁住自己感官的大门”。　　知足二：教师苦中有乐，乐在其中。　　苦与乐像两个音符，组成了我们生活的基调。乐在苦中，有苦才有乐，没有崇高理想的苦是没有价值的，同样，纯粹的乐也是没有价值的。正如白岩松所写的一本书的书名一样“痛并快乐着”。若论金钱、社会地位，从目前的市场经济社会来看，教师还属于无钱无势一族。但从精神的收获看，教师绝对是处在富裕的行列。就我个人而言，虽从教二十几个年头，没有富裕的经济，但每当想到自己具有了较清晰而成熟的教育教学理念、掌握了一些高超的教育教学艺术，报刊刊登了自己的教育教学经验拙作，心里真是乐开了花!走在大街上常偶遇教过的学生，亲切地叫声“老师”;逢年过节常收到学生的温馨短信、精美贺卡、溢香鲜花，幸福之感便油然而生。这时我想：金钱又算什么，能够维持生计就OK啦!地位又算什么，至少还有那么多人在地球的不同角落惦记着我。每每看着自己的学生在各种竞赛中获得奖励，所带班级屡屡被评上优秀班级，看着学生沉甸甸的毕业证和心仪的入学通知书，我感到无比的骄傲与自豪。教学相长，教师天天在学习，天天在提高，照亮了别人也丰富了自己，何乐不为!正如布雷默所说：“真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。” 　　人比人气死人，教师应该学会知足常乐。只有知足才能常乐，只有常乐才能教好书育好人，才会不断进取，才不易产生职业倦怠感。“活在这个世界上并且总是很快乐的人，都是有智慧的人”。　　进入这重境界的最佳状态是：闲看庭前花开花落，坐望天空云卷云舒。　　第二重境界：在知不足中清醒　　人生要“知足”，还要“知不足”。“知不足，然后能自反”，就是说知道不足的地方，然后能反躬自省;知道自己有所困惑，然后能自我勉励的道理。人生仅仅懂得“知足”也是不完美的，它只能使我们从中体验到人生的快乐，却不能给我们以人生的方向。教师也需要具有“知不足”意识。古人说，知人者智，自知者明。而后者主要强调“知不足”的难得。　　一个人要想继续进步和发展，就要学会知不足，善于知不足。“人贵有自知之明”，因为山外有山、天外有天，任何人都不是十全十美的，自己总会在某些方面有着这样或那样的不足。第一，想想自己的工作是否为党的教育事业增了光、添了彩,是否影响了学校的形象。第二，自身的知识水平和文化素养是否有待提高。第三，要善于发现自己教学中存在的问题：一是教学理念是否先进;二是教学目标是否合理;三是教学方法是否科学;四是教学内容是否适当;五是教学效果是否体现;六是评价学生的方法是否正确、师生关系是否和谐。第四，自己是否具有竞争意识、团队意识、创新意识、责任意识等等。　　《道德经》有“祸莫大于不知足”之言，但老子所要表明的意思一般人却是误解了的，老子是说对你接触的对象如果了解得不够充分，这不仅会遭致灾祸，本身就是最大的灾祸，真是深刻极了。如果教师能充分全面地知道自己的不足，虽然有可能也会遇到不顺之时，但自身的追求却是值得肯定的。教师只有“知不足”,才可能真正超越自我,才能准确发现自己在工作中的不足是什么,才能主动寻求超越自我的理想目标,才能突破自我的狭隘眼界,把工作提升到一个更高的层次。　　进入这重境界的最佳状态是：举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。　　第三重境界：在不知足中进取　　“不知足”是一种竞争的状态，是一种目标的选择，是一种进步的力量，是把人生的追求和对社会的责任，转化为个人前进的动力、拼搏的勇气和坚定的信念。“不知足”,不是膨胀欲望，贪大求全，盲目追求，急于求成，而是一种进取精神的昭示。　　青，出于蓝而胜于蓝;冰，水为之而寒于水。赫拉克利特说：“太阳每天都是新的。”一切皆变，我们所面对的每一个个体，总是充满着不可预见性，我们现有知识已不能满足学生的需求，时代推动我们要不断地学习和不断地更新，只有不断升级自己，才能更胜任教师这个职业，才能让自己更上一个台阶。也只有不断地“不知足”，才会让自己在这个竞争激烈的社会立足、不轻易被社会所淘汰，惟有不断地学习，不断地接触新的东西，才能使自己永远站在时代最前沿。教师要给学生一滴水，自己要有长流水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。曾宪梓先生也有句名言：“永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。” 　　其一，要努力培养和造就高尚的师德，树立科学的教育观。作为一名教师，首先应当具备敬业精神以及良好的师德和心理素质。在教学过程中，教师的心理品质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段无法代替的。它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。要相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘，促进学生的主体发展，并努力做到因材施教。　　其二，要加强学习，积极主动地进行知识更新和“充电”。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。因此，教师要自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。建议教师每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学研究，每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。　　其三，要加强对课堂教学的研究，努力打造高效课堂。课堂是我们教学的主战场，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。课堂教学，老师到底要解决什么问题?要教什么?怎么教?学生到底要学什么?怎么学?素质教育、新课改“风起云涌”，但仍有不少老师还固守着“一本教案、一张考卷、一批学生”，循环往复地走着同一个轨迹。教师在教育过程中扮演的角色不是传授功课，而是要努力将新课程理念落实到课堂上，以“引导学生学会预习、学会交流、学会合作”课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的新路子。“三维目标”失衡的课堂等，这些教育的问题还有很多需要我们去探索、去研究。　　进入这重境界的最佳状态是：会当凌绝顶，一览众山小。　　其实，知足、知不足、不知足，三者往往是相互交织、相互作用、相辅相成的。无论是知足、知不足还是不知足，这是一个人应有的态度，应有的觉悟，应有的境界，都是一种人生的心态。我们要在“知足”中感受快乐，在“知不足”中保持清醒，在“不知足”中奋勇进取。; 328 次阅读|15 个评论

分享价值取向多元背景下的教师境界: 热度 6 名师3c214 2015-1-29 09:19; 喧嚣与浮躁正在影响着我们的教育观念与行为方式。价值取向的日趋多元化，表现出思想观念多元化、理想信念淡化、伦理道德退化等不良倾向。受非主流价值观影响，有的教师失去了教育的激情，失去了对自身价值的追求，在浑浑噩噩中庸俗化为一个谋生者，信仰荒芜、价值错位，不知如何存在。我以为，在这种现实背景下，教师应当具备三重境界：在知足中快乐;在知不足中清醒;在不知足中进取。　　第一重境界：在知足中快乐　　人生不如意事十有八九。如果我们不能正确对待得与失，就容易步入迷宫，背上沉重的包袱，在患得患失中失去自我和人生的快乐。我们去学校调研，经常听到的声音是“现在的老师真难当”“下辈子不再做老师了”。究其原因，无非是抱怨工资待遇低、身份地位低、工作责任大、身心负累重，一些人甚至鼓噪罢课什么的，等等。我觉得教师应当在知足中感受快乐。　　知足一：教师这个职业虽不是个肥差，也算得上是个美差。　　第一，教师全年实际上课时间约185天，每天也并非要在教室里工作8小时;而且有寒暑两个近三个月时间的带薪休假，令多少行业羡慕不已。第二，教师名誉好听，地位也日益提高，党和国家乃至全社会都非常重视教育，重视人才的培养。桃李满天下，可以说各行各业都有自己培养出来的学生，凭借这个人缘关系办点啥事，相对来说比一般老百姓要容易点吧?第三，教师待遇逐步提高，在我们这个山区县一般都有3000元左右的月薪，并且不拖不欠，每月10号左右就打到了工资卡上。另外在边远山区任教的教师，还享受省政府人均500元的补贴。而且，住房公积金、养老保险和医保是固定的，多有保障啊!我们比上不足，可比下有余。当然教师不是特种职业，不像医生、国企和政府权力部门的干部那样有较高的收入，但作为人类灵魂的工程师，应该是收入不错待遇不差了，比以前好多了。第四，学校工作环境具有无比的优越性。一是学校不像工厂一定要穿工作服才能上班，自己觉得啥好看就穿啥，只要不是太过头;二是学校的环境比工厂好，走进学校到处都是小花小草，一片春意盎然的样子;三是学校不像工厂，规定工人一天必须完成多少工作量，只要完成教学任务、达到教学目标就可以了，这节课完不成可以放在下节课，只要学生能掌握就行;四是学校不像工厂，面对的是一些死的零件，做出来的是死的产品，老师每天面对的是天真活泼、蓬勃向上的孩子们，多有乐趣呀，你只要兢兢业业、尽心尽力、富有爱心地工作就行了。泰戈尔曾经说过：“在美好的景色、悦耳的声音和扑鼻的芳香给我带来的愉快当中，我不会紧锁住自己感官的大门”。　　知足二：教师苦中有乐，乐在其中。　　苦与乐像两个音符，组成了我们生活的基调。乐在苦中，有苦才有乐，没有崇高理想的苦是没有价值的，同样，纯粹的乐也是没有价值的。正如白岩松所写的一本书的书名一样“痛并快乐着”。若论金钱、社会地位，从目前的市场经济社会来看，教师还属于无钱无势一族。但从精神的收获看，教师绝对是处在富裕的行列。就我个人而言，虽从教二十几个年头，没有富裕的经济，但每当想到自己具有了较清晰而成熟的教育教学理念、掌握了一些高超的教育教学艺术，报刊刊登了自己的教育教学经验拙作，心里真是乐开了花!走在大街上常偶遇教过的学生，亲切地叫声“老师”;逢年过节常收到学生的温馨短信、精美贺卡、溢香鲜花，幸福之感便油然而生。这时我想：金钱又算什么，能够维持生计就OK啦!地位又算什么，至少还有那么多人在地球的不同角落惦记着我。每每看着自己的学生在各种竞赛中获得奖励，所带班级屡屡被评上优秀班级，看着学生沉甸甸的毕业证和心仪的入学通知书，我感到无比的骄傲与自豪。教学相长，教师天天在学习，天天在提高，照亮了别人也丰富了自己，何乐不为!正如布雷默所说：“真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。” 　　人比人气死人，教师应该学会知足常乐。只有知足才能常乐，只有常乐才能教好书育好人，才会不断进取，才不易产生职业倦怠感。“活在这个世界上并且总是很快乐的人，都是有智慧的人”。　　进入这重境界的最佳状态是：闲看庭前花开花落，坐望天空云卷云舒。　　第二重境界：在知不足中清醒　　人生要“知足”，还要“知不足”。“知不足，然后能自反”，就是说知道不足的地方，然后能反躬自省;知道自己有所困惑，然后能自我勉励的道理。人生仅仅懂得“知足”也是不完美的，它只能使我们从中体验到人生的快乐，却不能给我们以人生的方向。教师也需要具有“知不足”意识。古人说，知人者智，自知者明。而后者主要强调“知不足”的难得。　　一个人要想继续进步和发展，就要学会知不足，善于知不足。“人贵有自知之明”，因为山外有山、天外有天，任何人都不是十全十美的，自己总会在某些方面有着这样或那样的不足。第一，想想自己的工作是否为党的教育事业增了光、添了彩,是否影响了学校的形象。第二，自身的知识水平和文化素养是否有待提高。第三，要善于发现自己教学中存在的问题：一是教学理念是否先进;二是教学目标是否合理;三是教学方法是否科学;四是教学内容是否适当;五是教学效果是否体现;六是评价学生的方法是否正确、师生关系是否和谐。第四，自己是否具有竞争意识、团队意识、创新意识、责任意识等等。　　《道德经》有“祸莫大于不知足”之言，但老子所要表明的意思一般人却是误解了的，老子是说对你接触的对象如果了解得不够充分，这不仅会遭致灾祸，本身就是最大的灾祸，真是深刻极了。如果教师能充分全面地知道自己的不足，虽然有可能也会遇到不顺之时，但自身的追求却是值得肯定的。教师只有“知不足”,才可能真正超越自我,才能准确发现自己在工作中的不足是什么,才能主动寻求超越自我的理想目标,才能突破自我的狭隘眼界,把工作提升到一个更高的层次。　　进入这重境界的最佳状态是：举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。　　第三重境界：在不知足中进取　　“不知足”是一种竞争的状态，是一种目标的选择，是一种进步的力量，是把人生的追求和对社会的责任，转化为个人前进的动力、拼搏的勇气和坚定的信念。“不知足”,不是膨胀欲望，贪大求全，盲目追求，急于求成，而是一种进取精神的昭示。　　青，出于蓝而胜于蓝;冰，水为之而寒于水。赫拉克利特说：“太阳每天都是新的。”一切皆变，我们所面对的每一个个体，总是充满着不可预见性，我们现有知识已不能满足学生的需求，时代推动我们要不断地学习和不断地更新，只有不断升级自己，才能更胜任教师这个职业，才能让自己更上一个台阶。也只有不断地“不知足”，才会让自己在这个竞争激烈的社会立足、不轻易被社会所淘汰，惟有不断地学习，不断地接触新的东西，才能使自己永远站在时代最前沿。教师要给学生一滴水，自己要有长流水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。曾宪梓先生也有句名言：“永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。” 　　其一，要努力培养和造就高尚的师德，树立科学的教育观。作为一名教师，首先应当具备敬业精神以及良好的师德和心理素质。在教学过程中，教师的心理品质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段无法代替的。它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。要相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘，促进学生的主体发展，并努力做到因材施教。　　其二，要加强学习，积极主动地进行知识更新和“充电”。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。因此，教师要自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。建议教师每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学研究，每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。　　其三，要加强对课堂教学的研究，努力打造高效课堂。课堂是我们教学的主战场，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。课堂教学，老师到底要解决什么问题?要教什么?怎么教?学生到底要学什么?怎么学?素质教育、新课改“风起云涌”，但仍有不少老师还固守着“一本教案、一张考卷、一批学生”，循环往复地走着同一个轨迹。教师在教育过程中扮演的角色不是传授功课，而是要努力将新课程理念落实到课堂上，以“引导学生学会预习、学会交流、学会合作”课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的新路子。“三维目标”失衡的课堂等，这些教育的问题还有很多需要我们去探索、去研究。　　进入这重境界的最佳状态是：会当凌绝顶，一览众山小。　　其实，知足、知不足、不知足，三者往往是相互交织、相互作用、相辅相成的。无论是知足、知不足还是不知足，这是一个人应有的态度，应有的觉悟，应有的境界，都是一种人生的心态。我们要在“知足”中感受快乐，在“知不足”中保持清醒，在“不知足”中奋勇进取。; 719 次阅读|10 个评论

分享怎样养成好习惯: 热度 1 sdhdzx7 2012-11-27 15:32; 怎样养成良好习惯美国心理学巨匠威廉 · 詹姆斯有一段对习惯的经典注释： “ 种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。 ” 习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量 —— 不经意会影响人的一生。一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。相对于其他习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说： “ 江山易改，本性难移。 ” 从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。要培养一个好习惯，首先必须要研究它的重要性，因为只有明白了它的重要性，才会有培养这个习惯的强烈愿望。二是对所培养的习惯进行必要性，可行性的分析，从某种意义说，克服一个坏习惯，培养一个好习惯是人生最难的，而又是对人生最有价值的。因此，要培养一个习惯，开始前的可行性的分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。否则，头脑一热，盲目去做，常常会半途而废。三要培养好习惯，就要： “ 统筹安排，逐一击破。 ” 我们知道，人的习惯实现是一个庞大的体系，它像一棵大树一样，有干、有枝、有叶。它可以是我们工作方面的习惯，也可以是学习方面的，健康方面的，感情方面的。与人相处方面的各种习惯，也可以是思维方式的习惯，也可以是行为方式习惯。因此当我们明白习惯对我们人生和命运的重要性后，要对准备培养的习惯作统筹安排。这样可以分清主次，明确先后，然后有步骤的去培养，就会更有成效。从根本上说，任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的，因此，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远。尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的，做起来有兴趣的，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样就容易成功。第一个习惯养成了，一定会使你品尝到成功的喜悦。既然是好习惯，它就会在你无意识中自动为你管理，为你服务，而且为你效忠终生。四是关键前三天，重在一个月。当我们下决心要培养一个好习惯之后，成功的关键在于前三天，特别重要的是前一个月。俗话说： “ 万事开头难 ”“ 好的开端是成功的一半 ” ，培养习惯也是一样。至于说培养习惯重在一个月，这是指度过前几天，真正的是一个习惯的养成，这过程差不多要一个月左右。因为根据美国科学家的研究，一个好习惯的养成成为 21 天， 90 天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念，如果被别人或自己验证了 21 次以上，它一定会形成你的信念。习惯培养法之五 —— 习惯仿佛像一根缆绳，美国著名教育家曼恩说： “ 习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 ” 因为好习惯每天缠上一股 , 要不了多久就会牢不可破。习惯培养法之六 —— 坚持不懈，直到成功。; 275 次阅读|1 个评论

分享六月，我心牵挂: 热度 1 shenyang46 2012-6-7 07:47; 高考，中考，毕业，告别。又一批孩子离我们而去，一如三年前他们来时候那样，不同的是当初来时的面容和现在远去的背影。他们会成功吗？他们会快乐吗？我不知道。但我知道，他们背负的责任会越来越大，他们面临的现实问题会越来越多，他们的价值取向也将越来越清晰，他们的人生轨迹从此将呈现出本质上的差异，人生而平等，人生而不同。花未全开月未圆，祝他们一切顺利！; 400 次阅读|0 个评论

分享做好五大投资　　一生无悔: sdhdzx135 2012-4-17 14:07; 人生最大的投资，不是房子，不是股票，是人，跟什么人交往，跟随什么人，交什么样的朋友，其实就是你投资什么人，而这，是对人生影响最大的。钱不会给人机会，房子也不会，只有人会给人机会，当人需要帮助的时候，只有人会帮人。　　人生第二大的投资，是时间。每个人每天都只有 24 个小时，你拿这 24 小时做了什么，是你第二大的投资，你投资给了思考未来，还是投资给韩剧，还是投资给和人交往，自然会有不同的回报。朋友，用你的月收入除以３０天再除以２４小时，你就知道现在你在财富上的每小时的价值。这是时间对你财富的回报。人生第三大的投资，是健康。心灵和身体的健康和谐统一。身体是你一生的载体，想想看，船漏了如何在海上快速行使呢？心灵的健康是正确处理复杂世界的基础。想想看，如果没有一个好的舵手掌握方向，再好的船只也易闯礁。　人生第四大的投资，是选对行业跟对人。俗话说男怕入错行，其实现在的社会，男女都怕入错行，这种错误是对上帝慷慨赠与的时间、身体、心灵的最大杀戮，深到生活每个细节中。选对行业没有跟对领导人，也是一种叹息吧。个中滋味只有自己去体会。　人生第五大的投资，是选对伴侣。人是群居动物，必定存在于各种社会关系中。而伴侣是最近的关系，好的伴侣是相互协助发展的。是对琐事大事化小，小事化了的人。是心灵的港湾，是人生的加油站。也是风花雪月的美景画面。不是制造无中生有的矛盾的。选对怎样的伴侣就会过上怎样的大半生。这种选择也一样会深入到生活的每个细节中。　　　　　　　　　　做好五大投资　　一生无悔; 305 次阅读|0 个评论

分享 2012年大二轮专题复习专题落实练：专题十二唯物史观与价值选择: sdhdzx207 2012-3-31 08:30; 一、选择题 1 ．时代的进步，社会的发展，催生着人们观念的更新。 “ 笑不露齿，行不摆裙 ” 的中华传统文化中的矜持因素，被时下 “ 想唱就唱，我最闪亮 ” 所取代，当代青年更倾向于张扬个性，展示自我。这表明 ( 　　 ) A ．社会意识具有相对独立性 B ．社会存在决定社会意识 C ．社会意识对社会存在起促进作用 D ．创新是社会变革的先导 2 ．在 “ 汉语盘点 2010 ” 活动中，给力、浮云、世博、高铁、民生、房价、微博、纠结、低碳、涨价，列年度国内词前十名。有人说， “ 网民在用汉语、汉字这把尺子丈量社会，丈量世界 ” 。这体现的历史唯物主义观点是 ( 　　 ) A ．人民群众是历史的创造者 B ．社会意识是对社会存在的反映 C ．意识是客观存在的主观映象 D ．社会意识对社会存在具有反作用 3 ． 2011 年，我国政府更加重视改革顶层设计和总体规划，大力推进经济体制改革，积极稳妥地推进政治体制改革，为科学发展提供有力保障。其哲学依据是 ( 　　 ) ① 生产力要适合生产关系的状况　 ② 上层建筑促进生产力发展　 ③ 上层建筑对经济基础有反作用　 ④ 生产关系对生产力有反作用 A ． ①② B ． ③④ C ． ①③ D ． ②④ 4 ． 2011 年春，中国特色社会主义法律体系宣告形成。它的形成，不是立法任务的完成，更不是终结，站在立法工作的新起点上，抓紧修改与经济社会发展不相适应的法律仍是一项艰巨的任务。上述材料蕴涵的哲理有 ( 　　 ) ① 经济基础决定上层建筑　 ② 认识具有反复性和无限性 ③ 事物是不断变化发展的　 ④ 上层建筑对经济基础有反作用 A ． ①②③ B ． ①②④ C ． ①③④ D ． ②③④ 5 ．公共外交指由政府主导，面向社会公众，以传播和交流为主要手段，以增强国家软实力，维护和促进国家利益为根本目标的新型外交形式。在世界越来越 “ 小 ” ，国家间相互依存度越来越大的背景下，相对于传统政府外交的公共外交，成为各国提升软实力、扩大影响力的 “ 主战场 ” 。上述材料说明公共外交是 ( 　　 ) ① 经济基础与上层建筑的辩证统一　 ② 生产力与生产关系的辩证统一　 ③ 矛盾普遍性与特殊性的统一　 ④ 真理是客观性与主观性的统一 A ． ①② B ． ③④ C ． ①③ D ． ②④ 6 ．为了制定一个符合中国国情和时代特点的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010 ～ 2020 年 ) 》，政府有关部门通过专题调研，网上征集意见，召开座谈会等形式广纳群言、广集众智。《纲要》的制定体现的历史唯物主义观点有 ( 　　 ) ① 坚持群众观点和群众路线　 ② 意识是客观存在的主观映象　 ③ 认识来源于实践　 ④ 社会意识是对社会存在的反映 A ． ①② B ． ③④ C ． ①④ D ． ②③ 7. 下图漫画《交叉地带》给我们的哲学启示是 ( 　　 ) ① 要坚持量变与质变的统一 ② 要从整体上把握事物之间的联系　 ③ 必须树立和坚持正确的价值观　 ④ 必须按客观规律办事 A ． ①③ B ． ②③ C ． ①②④ D ． ①②③ 8 ．舒婷在《人心的法则》中写道： “ 为一个诺言而信守终身？ / 为一次奉献而忍受寂寞？ / 是的，生命不应当随意挥霍 / 但人心，有各自的法则 ” 。这段诗所包含的哲理是 ( 　　 ) A ．价值实现取决于人们的选择 B ．人的价值是永恒的 C ．价值判断是价值选择的基础 D ．价值选择有正确和错误之分 9 ．下边漫画说明 ( 　　 ) A ．意识活动具有目的性和计划性 B ．价值判断和价值选择具有社会历史性 C ．意识活动具有自觉选择性和客观性 D ．价值判断和价值选择具有差异性 10 ． “ 吾志所向，一往无前；百折不挠，愈挫愈勇 ” 是伟大民主革命先驱孙中山先生的名言，对我们青年学生的成功成才仍有重要的启示。一个人要想取得成功 ( 　　 ) ① 需要有坚定的理想信念　 ② 必须依赖价值观的导向作用　 ③ 要努力创造条件，积极投身社会实践　 ④ 既要看到前途是光明的，又要勇于克服前进道路上的困难 A ． ①②③ B ． ①③④ C ． ①②④ D ． ②③④ 11 ．烟台福山区大学生 “ 村官 ” 张广秀扎根农村，热心为群众办好事、实事。患病后，仍坚持工作。她的事迹被《党建》、《中国新闻网》等多家媒体报道，引起社会广泛关注。张广秀的事迹对我们实现人生价值的启示是 ( 　　 ) ① 人生的真正价值在于奉献　 ② 要自觉站在最广大人民的立场上　 ③ 只有在最基层工作才能实现人生价值 ④ 要发扬顽强拼搏、自强不息的精神 A ． ①②③ B ． ①③④ C ． ①②④ D ． ②③④ 12 ．在我们身边，有那么一群人，他们的名字叫 “ 志愿者 ” ，从对孤寡残弱人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，无不出现他们辛勤的身影。 “ 志愿者 ” 们用实际行动告诉我们 ( 　　 ) ① 实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质　 ② 要在个人和社会的统一中实现价值　 ③ 要在劳动和奉献中创造价值　 ④ 人生价值就在于得到别人和社会的认可 A ． ①②④ B ． ①②③ C ． ①②③④ D ． ①② 二、非选择题 13 ．当前，社会变革日新月异，阶层分化，流动加速，利益多元，社会转型犹未完成，社会矛盾易发多发。江苏省政府建立健全重大政策制定和重大工程项目实施风险评估机制，凡事关经济社会发展和人民群众切身利益的重大决策、重大项目，都要进行评估。评估内容包括是否符合法律法规和国家政策，是否为绝大多数群众接受，是否符合本地区发展实际等。对超越法定权限、违反法定程序的决策行为以及行政决策失误造成严重后果的行为，要依法依纪追究领导和直接负责人的责任。请结合材料回答： (1) 江苏省政府建立健全风险评估机制的政治学依据。 (2) 上述材料是怎样体现辩证唯物主义历史观的？ 14 ．材料一　杨善洲担任地委领导近 20 年，他退休后主动放弃进省城昆明安享晚年的机会，扎根施甸县大亮山兴办林场，一干便是 20 个春秋，带领大家植树造林 7 万多亩，林场林木覆盖率达 87% 以上，把昔日的荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，使当地恶劣的自然环境得到明显改善；修建 18 公里的林区公路，架设了 4 公里多的输电线路，使深居大亮山附近的村寨农户，通电通路。杨善洲还把保山市委、市政府为他颁发的 20 万元特别贡献奖中的 10 万元捐赠给保山第一中学。另外 10 万元将捐赠给大亮山林场。材料二　胡锦涛总书记指出，杨善洲同志是党员干部的学习楷模，是离退休老同志的优秀代表，他的模范事迹和崇高精神感人至深。为激励各级党组织和广大党员牢记宗旨，无私奉献、创先争优，中央组织部决定，追授杨善洲同志 “ 全国优秀共产党员 ” 称号。 (1) 运用人生价值的有关知识对上述材料加以分析说明。 (2) 结合材料二用文化生活的知识说明应该如何加强自身思想道德修养？答案 1 ． B 　 2.B 　 3.B 　 4.A 　 5.C 　 6.C 7 ． B 　 8 ． C 　 9 ． D 　 10.B 　 11.C 　 12.B 13 ． (1) 我国政府是人民的政府，坚持对人民负责的工作原则。江苏省政府建立健全风险评估机制，是政府创新社会管理，进行科学决策、民主决策，依法行政，自觉接受人民监督的客观要求。 (2) ① 社会存在决定社会意识。建立健全风险评估机制，是适应经济社会发展的需要。 ② 上层建筑一定要适合经济基础的状况。建立健全风险评估机制，有利于巩固社会主义经济基础。 ③ 人民群众是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线。建立健全风险评估机制是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 ④ 价值判断和价值选择必须坚持真理，尊重社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。建立健全风险评估机制是尊重社会发展规律的表现，目的是维护人民群众的根本利益。 14 ． (1) ① 价值观对人生道路的选择具有引导作用。杨善洲同志正是在正确价值观的指引下，才能做到扎扎实实为群众办好事。 ② 人民群众的根本利益是最高的价值标准。杨善洲同志正是自觉站在广大人民的立场上，努力为人民服务，才实现了更大的人生价值。 ③ 在劳动和奉献中创造人生价值，在个人与社会的统一中实现人生价值。杨善洲同志积极承担了自己的社会责任，在劳动和奉献中实现了自己的人生价值。 ④ 社会对个人的尊重和满足，是人生价值的另外一个方面。中组部决定授予杨善洲同志 “ 全国优秀共产党员 ” 称号，体现了社会对杨善洲同志人生价值的肯定。 (2) ① 要不断提高科学文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标。 ② 在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界。为此必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。 ③ 在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。 ④ 树立社会主义荣辱观，为此社会主义思想道德建设要与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。; 216 次阅读|0 个评论

分享数学史的教育价值: 热度 1 sdhdzx22 2012-3-13 16:01; 随着新课程在全国的推进，数学史教育受到广大的中小学数学教师的重视。数学史是反映数学文化的历史，数学史教育体现数学的文化价值。当前正在我国推进的基础教育改革十分重视这一点，采取了一系列措施，加强数学史和数学文化的教育。新课标要求培养学生正确的数学观和数学价值观，特别要了解数学文化价值。学生只有了解数学的价值，才能自觉学习数学。数学史能帮助学生了解数学的文化价值，这对学生今后的发展是终身受用的。那么从数学史的视角来看，数学史教育应该渗透哪些文化价值呢？中国科学院我国著名数学史专家李文林在作数学史与数学教育的录音谈话中说到：我们应从五个角度去挖掘数学史的文化价值，首先，数学为人类提供精密思维的模式；其次，数学是其他科学的工具和语言；其三，数学是推动生产发展、影响人类物质生活方式的杠杆；其四，数学是人类思想革命的有力武器；最后，数学是促进艺术发展的文化激素。另外他还谈到一个信息：重视数学史与数学文化在数学教学中的作用，实际上可以说是一种国际现象。若干年前，美国数学协会(MAA)下属的数学教育委员会曾发出题为《呼唤变革：关于数学教师的数学修养》的建议书，其中呼吁所有未来的中小学教师注意培养自身对各种文化在数学思想的成长与发展过程中所作的贡献有一定的鉴赏能力；对来自各种不同文化的个人在古代、近代和当代数学论题的发展上所作的贡献有所研究，并对中小学数学中主要概念的历史发展有所认识。从以上材料我们可以看出，数学史教育中渗透文化价值成了数学史教育的一项重任，数学史与数学文化的结合应该是必要的，而且几乎是必然的。对于今后的中小学数学史教学，我们应该将数学文化尽可能地结合数学课程的内容，选择介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。使学生通过数学文化的学习，了解人类社会发展与数学发展的相互作用，认识数学发生、发展的必然规律；了解人类从数学的角度认识客观世界的过程；发展求知、求实、勇于探索的情感和态度；体会数学的系统性、严密性、应用的广泛性，了解数学真理的相对性；提高学习数学的兴趣。; 389 次阅读|1 个评论

分享教育名家摘2（转）: sdhdzx178 2012-3-6 09:24; 11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文 12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知 13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知 14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶 15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶 16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基 17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基 18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭 19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦 20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦; 178 次阅读|0 个评论

分享最有价值的人: 热度 2 sdhdzx179 2012-3-2 09:34; 曾经有个人小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人同时出了一个题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝请来了珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。泱泱大国，不会被这点小问题难倒吧？最后，有位退休的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一个耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴里直接掉出来了，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有了。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。　　最有价值的人，不一定上最能说的人，老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。; 274 次阅读|2 个评论

分享有效练习（教研）: 热度 6 sdhdzx104 2012-2-27 14:40; 有效练习（教研）练习是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用。什么样的练习是有效练习，的确值得我们这些处于素质教育与应试教育之间状态的教师们反思。理科教师困惑为什么学生做过的练习还反复出错？事实上，学生更困惑：为什么天天有做不完的作业，有的明明会了可为什么还必须得写或练？针对这样现实，我觉得我们有必要明确有效练习的设计所应该遵循的原则。（一）课堂练习设计应该遵循的原则 1 、课堂作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相关； 2 、课堂作业必须对学生有意义、有价值，并且有趣； 3 、课堂作业必须难易适度； 4 、课堂作业必须具有变化性、多样性； 5 、课堂作业必须具有促使学生进步的特性； 6 、课堂作业量必须适当，学生能够完成。（二）家庭作业设计应该遵循的原则 1 、目的明确； 2 、数量适当； 3 、与课内教学相关； 4 、有趣； 5 、难度适中； 5 、必做和选做相结合。感悟：数量适当、难度适中与有趣是课内外作业应该遵循的共同的原则，作业布置不应该很随意，更不能发张卷子应付了事。有的学校，有的教师在此方面做的很好，学生学习效果也非常好，如果能针对学生层次，针对学生学习能力与期末检测实际而主动地设计一些练习，效果肯定比就题论题效果好很多。虽然我们不得不面对期末检测和升学质量或效益的压力，但我们也必须从盲目的“题海战”中摆脱出来，关键在于质而不在于量。所以，我们不妨尝试设计不同类型的练习，从而使教学过程中的各个环节都切实有效。灵活的练习设计肯定会让学生有针对性、有兴趣，这样的练习肯定起到了练习的目的。练习是必要的，自古就有“温故而知新”，如果不练习巩固，别说知新，就连“故”都可能是新的了。; 402 次阅读|5 个评论

分享我们每个人至少有两个形象：一个是自然形象，这是内在的我们真实的内心影像；另一个是 ...: sdhdzx95 2012-2-25 19:57; 我们每个人至少有两个形象：一个是自然形象，这是内在的我们真实的内心影像；另一个是自我塑造的形象，通过训练和包装展示给别人，体现着我们的价值追求。大多数人看不到前者，但却可以轻而易举地感知到后者。; 181 次阅读|0 个评论

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