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	美的生命力——美丽因素	营养保健	jspxshequ 2014-4-24	0 735	jspxshequ 2014-4-24 16:47:57

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分享让课堂教学焕发生命力----听叶澜教授讲座有感: hhhtyqqqqjxxmhy 2013-3-26 08:54; 叶澜教授从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，包含着多重丰富的涵义。首先，课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，而不是只局限于认识方面的发展。关键还是要作好课前的教学设计。; 257 次阅读|0 个评论

分享学习魏书生报告感言: 热度 13 sdhdzx79 2012-3-3 17:29; 教育界的常青树魏书生老师做报告，总说“这是三十年前的事了”、“这是长胡子的方法了”、“守住、守住、再守住！”…… 三十多年了，守之如一、枝叶繁茂，真可谓绿树常青、生命力恒久。究其原因，魏老师没有在“技”与“器”的层面上徘徊，而是有属于自己的“道”，而且是“可道”之“道”。魏老师可算是教育界一位悟道、得道、行道之人。孔子说：“吾道一以贯之”，魏老师就实践了道的“一以贯之”，这不能不算是奇迹。谈到教学、谈到管理，魏老师无不激情满怀、无不了之忧甚、无不平和淡泊，给人高山仰止之感；他对社会、对人生，对工作、对生活，对自己、对他人入乎其内、出乎其外的超然心态绝非常人可及。有了这种心态，才真正具有了“道”，才最终达到了“乐之者”的境界。他反复传递给学道者的是什么呢？“快乐自由”。他当教师与班主任时就尽量让自己的学生快乐自由，当校长时就尽量让全校师生快乐自由，当局长时就尽量让整个盘锦市教育界的人快乐自由，作一场报告就尽量让每一位听众快乐自由。一场报告下来，留存在人们头脑中的是永恒的“松、静、匀、乐”。基于此，就比只在“技”与“器”的层面上反复阐述着高了一筹，这就是魏老师“道”的特殊魅力。三十多年了，学习魏老师的教育教学方法的大有人在，有的也确实取得了一定成就，但能取得真经者寥寥无几，多数只是皮毛而已，说到底还是出发点有差别，所见者更多的教学管理、教学改革多是雷声大、雨点小，求名多、务实少，唯上实、唯实虚，多在“技”与“器”的层面上阐述、实施、深入。效果或有之，长效不可得，还是背离了让人们“快乐自由”、享受工作和生活本身这一宗旨。教育居于物欲滔滔的社会中，能独善其身，那也确实需要慧心慧眼者行道了。; 370 次阅读|14 个评论

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