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分享影响教师专业发展的因素: 热度 1 ay5u408 2016-9-24 14:18; 影响教师专业发展的因素影响教师专业发展既有外部因素，也有内部因素。教育的社会功能、教师的社会形象和角色规范、教师的社会地位和经济待遇、家庭经济状况是外因。学校教育既要承担科学文化的传承、传播和建设创新的任务，更要承担培养社会所需要人才的责任。学校教育在培养统治阶级所需要的人才的同时，客观上又会培养符合生产力发展所需要的但不一定与统治阶级立场相一致的人才，这客观上导致了学校教育自主权的相对独立性。教师要传道授业解惑育人，其社会形象和角色规范要求教师具有较高的职业道德、人格境界、学术素养和专业水平。社会地位的变迁和经济待遇的变化会影响人们对教师职业的选择及其工作态度，影响其专业追求。国家对教师教育专业的倾斜政策会更多地吸引经济困难的学生选择教师工作。教师专业发展既是一种教师个体行为，又是一种组织需求。影响教师专业发展的内部因素有个体与组织之分。个体的内部因素有个人经历与经验、知识结构与能力水平、人格特质、个人悟性与主观能动性。组织的内部因素有学校的生态环境与组织文化、同伴群体的态度，与同事、学生的人际关系等。就个体发展而言，个体的内部因素是其变化的根据。个人的经历和经验会使人们对教师工作产生认同或排斥的态度；个人的人格特质如气质性格情感特征决定了其是否适合教师这一职业选择；知识结构与能力水平决定了他对教师工作的适合度和胜任度；个人的悟性和主观能动性决定了教师专业发展的空间、动机和态度。这些内因的有机整合，特别是教师明确的知识与缄默的知识的有机整合、主体发展意识和动力机制的建立，构成了教师发展的专业自主权，因而也使教师达到不同的专业发展水平。因此，教师的专业发展水平是各种因素综合作用的结果。我们可以通过这样一个公式来表达：L＝aX+bY+cZ+…其中，L代表教师专业发展的水平，X、Y、Z分别代表不同的影响因素， a、b、c分别反映各种影响因素的权重系数。教师的发展水平不同，原因当然不同；同样的发展水平，其原因也可能是多样的。影响教师水平的既有因素本身的类型、数量与质量的差异，还有因素间复杂关系的影响。因此，在教师专业的发展道路上，每个人都可以根据自身的情况来选择不同的发展策略，选择不同的通衢大道。; 484 次阅读|4 个评论

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