中国教师教育视频网 › 标签 › 课本

标签: 课本

相关帖子	版块	作者	回复/查看	最后发表

	德育课本	国学经典	jspxshequ 2014-4-10	0 1845	jspxshequ 2014-4-10 15:07:12

更多...

相关日志

分享新CES学习方法-----笔记: sdhdzx56 2013-6-20 16:42; 1、下列一组实验说明了什么？一个班的学生，一边听讲一边记笔记；一个班光听不记，课后让两个班的同学复述听课内容，不记笔记的班好于记笔记的班。一个星期后，让两个班的同学再复述讲课的内容，记笔记的班平均掌握知识65%，而没有做笔记的班平均掌握知识只有25%。（1）以上实验说明上课做笔记好于不做笔记。（长效作用）（2）如何兼顾长短学习利益是实验的关键。 A、区别科目对待。对难度较大，需要反复思考的科目（主课），记笔记的方便性尤其明显。对难度较小的（副课）这需边听边“批注”。 B、区别文理科对等。理科由于逻辑性强，上课尤其要认真听讲，不能为赶记笔记疏漏听课；利用“速记符号”在课本上“批注”比较有效。文科由于描述性强，精彩错过，要点不全，课后难以复述，因此“详记”很重要。为了提高听课效率，采取“课上批注，课后整理”十分有效。 2、课堂笔记应记些什么内容？主要是以下六个方面的内容。（1）记老师在黑板上列出来的提纲、图表、解释；（相同则需标注）（2）记老师讲课的重点、典型事例、思路（提出问题、分析问题、解决问题）、方法、独特见解；（标注+批注）（3）记补充的精彩内容，如外语老师提供的典型例句，数学老师补充的有代表性的例题，语文老师的“连珠妙语”，政治老师的生动案例，理化老师的精辟论述等。（批注）（4）记易混、易错或理解起来有一定困难模棱两可的内容。（这些地方多是判断、选择、填空题的素材，标注。）（5）记老师提出的新问题、新联想；记需要深入钻研的问题；记值得质疑的问题。（批注）（6）记自己听课时产生的灵感。（批注）; 184 次阅读|0 个评论

分享曾经的语文课本: 热度 9 sdhdzx78 2012-3-17 22:13; 现在看着这些课本的画面真是亲切啊; 217 次阅读|11 个评论

分享还记得上学时候的语文课本吗: 热度 2 sdhdzx78 2012-3-17 22:04; 还记得你小时候的语文课本吗; 233 次阅读|2 个评论

分享上海语文教材变脸 "走近鲁迅"升级进入初三课本: sdhdzx178 2012-3-12 20:08; 文汇报报道： “初三语文教材变了”，长期从事语文教学，并曾参加过语文教材审定的语文特级教师、新华初级中学名誉校长陆继椿，特地将今年秋季新学年初三用的语文课本，跟上届初三用的语文课本作了一番比较，他说，与历年的微调不同，今年语文教材“变脸”很厉害。八个单元只留其三同是8个单元，新教材只保留了“爱情如歌”、“世间百态”和“忧乐天下”3个单元。原来的第一单元“大师风采”，换成了“生活文化”；第三单元“面对灾难”，换成了“走近鲁迅”；第四单元“散曲小唱”，换成了“步入书林”；第五单元“世间百态”改为“讲坛回响”，而“世间百态”下移为第六单元，原第六单元“艺术长廊”则删去了；第七单元课文未变，但单元标题由“亭台楼阁”改为“忧乐天下”；第八单元“现当代小说选读”改为“明清小说选读”。 “生活文化”单元和“讲坛回响”单元，原编在上届初三下(九年级第二学期)，现在下放了；“走近鲁迅”单元和“明清小说选读”单元，原编在上届初二下(八年级第二学期)，现在是升级了；“步入书林”单元原编在上届初一下(七年级第二学期)，不过，其中删去了《昆虫记》诗译本前言，增加了《文中有“画”》和《窗的艺术辩证法》两篇课文。陆继椿说，“大师风采”单元换成“生活文化”，也许更加贴近学生生活，贴近自然，突出了传统文化的熏陶，更容易引起学生的兴趣，开启他们的文化眼光去关注和品味生活，领悟并追求高尚的情趣，写出优雅的文字，这个教学切入口，放在上学期比放在下学期好，因为亲近易学，起步也早。“大师风采”单元放到初三下更好，因为学生临近毕业，仰望大师的风采，学习大师的感人事迹，可以说是帮助他们在今后的人生之路上，树立了光辉的高标。初三学鲁迅作品正合适教材中鲁迅作品的增减，总会引起一阵热议。这次，一些中学语文教师对新教材收录鲁迅作品却并不感到意外，他们认为，初三是时候“走近鲁迅”了，因为学生前面读过《从百草园到三味书屋》和《社戏》，现在集中一个单元学习《风筝》、《故乡》、《孔乙己》、《自题小像》、《自嘲》等鲁迅名篇，并配以著名诗人臧克家纪念鲁迅的名诗《有的人》，很有见地。陆继椿认为，社会上曾有所谓中学生“怕鲁迅”的说法，认为鲁迅作品难懂，教师难教，学生难学。事实上，这些篇目又都是历来入选课本的传统篇目，从来就没有学生说过难懂，因为“懂”的层面和深度有不同的把握，而且因人而异。鲁迅笔下，故事引人入胜、人物栩栩如生，更值得学生体味学习。鲁迅的散文小说，语言十分精当，严密、优美、诙谐、辛辣，特别是这几篇课文，用少儿或青年的眼光来写，情趣盎然，对学生很有吸引力。扩大学生视野 “步入书林”代替了“散曲小唱”，可以说是扩大了学生的文学视野。这个单元编入的《安徒生童话》前记、《真话集》后记、《繁星》《春水》内容提要，包括前面提到的两文，分别附录安徒生、巴金、冰心、朱自清、泰格特的作品，引导学生自主学习欣赏名家名作，很自然地延伸到课外去选读其他作品。至于“明清小说选读”取代“现当代小说选读”从序而言是理顺，从学生阅读实际而言，《三国演义》、《水浒传》等古典小说名著大都读过，显然学有基础，即使还没有读过的学生，通过这个单元学习产生了兴趣，课外去找来读也为时未晚。一个初中毕业生，四、五部古典小说名著是必须读的，到初三时，补读或重读更有必要。对教学影响因人而异对语文教材的变化，许多一线教师表示理解。杨浦区上外双语学校一位语文教师说：“教材是范本，但不是孤本，收入的文章进进出出，可能都有道理。” 而民立中学一位语文老师表示，语文教材的修订，更要从语文学科的角度多考虑，要增加语文的味道，剔除一些看似“威严”但缺少语文本身韵味的“说教”，也许能使语文更有本色和灵性。由于对教材的使用，各校有各校的做法，每个老师的应变也有所不同，因此教材变化对教师教学的影响也因人而异。西南位育中学语文教师方洪说，学校对教材使用比较活，尽管初三上语文教材变化较大，但由于上课采用主题式或聚焦某一个方向，因此单个文本的增删，不会对教学有太大的影响。收入教材的文章，有的也仅仅用来参考，当然肯定会增加备课的工作量。参加修订的有关人员认为，今年新初三语文课本单元调整幅度大，这是吸取了广大教师教学实践经验的结果。至于如何用好教材，那就看教师的本事了。（; 190 次阅读|0 个评论

分享中学语文教学反思: 热度 4 sdhdzx67 2012-2-18 22:31; 课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了…… 我认为这才算语文课。; 230 次阅读|4 个评论

分享课本老师: 热度 1 sdhdzx146 2012-2-13 15:36; 课本不仅是学生的老师，更是老师的老师，课本中有我们需要的一切，并且常看常新，因此我们要认真对待我们的良师益友。; 262 次阅读|2 个评论

分享回归课本: 热度 1 sdhdzx40 2012-2-13 15:16; 回归课本就好！; 173 次阅读|1 个评论

更多...

Archiver|Jspxedu.cn.

GMT+8, 2024-11-28 05:41 , Processed in 0.012166 second(s), 16 queries .

回顶部

		自动登录	找回密码
密码			注册

标签: 课本

相关帖子

相关日志