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分享分享学习目标: 热度 5 sdhdzx200 2012-5-29 10:22; 教师的工作是帮助学生学习。令人困惑的是，很多教师虽然非常详细地向学生解释学习任务，却没有与学生分享教师期待他们从任务中学到什么、在完成任务的过程中去学习什么以及在完成任务后他们的学习会达到什么程度。原因之一在于教师总是迫于压力去完成教学内容，在加上严格的考试制度，导致教师重点关注的是：1、任务本身而不是完成任务的过程；2、表现而不是进步；3、教而不是学。在这种情况下，学习就成为教师为学生或对学生所做的事情，而不是教师与学生合作来帮助学生成为知道如何学习的独立自主的学习者。然而，只有当学生获知关于自己学习信息时，他们才能为自己的学习承担更多的责任。如何撰写学习目标？尽管最初的时候这好像是份额外差事，但是设计学习目标和实现指标会让你提前为课堂教学做计划，很快就会减少你的工作负担。撰写学习目标的实用建议: 1、同时设计学习目标和实现指标 2、不要纠缠于术语，但在术语的使用上要保持一致 3、利用现成“标准”中的表述，但是不要照搬照抄 4、明确学习目标和实现指标之间的区别 5、考虑学习目标表述的概括程度或具体程度 6、确保学习目标描述的是学习而不是任务 7、考虑使学习目标脱离于具体的学习情境 8、运用肯定的学生易于接受的语言 9、撰写学习目标能让你明确你想让学生学到什么 10、要认识到不管你教什么主题，都会涉及各种不同的学习目标 11、请牢记学习总是杂乱的 12、要意识到撰写学习目标很可能会使书面作业减少举例：学习目标：加深对第一次世界大战爆发原因的理解学习内容关于“德国人是否要对第一次世界大战负责”的讨论实现指标辩论内容覆盖第一次世界大战爆发的各种原因充分运用你已经学过的有关第一次世界大战的知识发言者必须要用事实和证据来支持自己的观点辩论能够发人深思所有人都以某种方式参与其中如何设计实现指标设计实现指标比撰写学习目标更难。但是，不论是对学生而言还是对教师而言，设计实现指标都是非常值得做的一件事。实现指标能让学生知道他们正在学习实现指标可以提高师生质量意识设定实现指标的实用建议 13、记住:实现指标的主要目的不是为记录下进步情况，而是为促进进步 14、把实现指标与学习目标紧密联系起来 15、要避免实现指标只是对学习目标的简单重复 16、避免把任务描述的与实现指标一样 17、避免将实现指标表述成对结果的简单描述 18、避免在实现指标中直接给出答案 19、避免直接给出你想要的正确答案的数量 20、考虑“达成目标的策略”和“达成目标的证据”这两个词语 21、将技能按照“开放式”和“封闭式”来划分 22、在数学中使用步骤来实现目标 23、运用实现指标来帮助学生写作议论文 24、避免将实现指标变成对创造性工作的束缚 25、体育教学中的整---分---整 26、理解概念可以帮助巩固技能，并且迁移到其它课程领域 27、提供恰到好处的帮助来缩减差距 28、设计需要学生“表达他们的理解”的活动 29、在实现指标中避免使用“陈述”、“知道”或者“理解”这样的词汇 30、使用动词“我能”来体现学生如何运用知识和表达对知识的理解 31、确定学生为了实现指标所开展的活动是要运用知识和理解力的 32、确保实现指标关注学生的理解，而非简单的结果或过程 33、在与个性形成或人际交往技能相关的实现指标，使用“看上去、听上去、感觉上”之类的词语如何与学生分享学习目标和实现目标 34、在一节课开始前要先阐明学习目标 35、让孩子们在学习过程中能够随时看到学习目标 36、直观的展示学习目标 37、让学生参与制定实现指标 38、注意：谈论实现指标的最好时机，可以是在学生们完成某项具体任务之后 39、运用实现指标帮助学生设定不断进步的目标 40、通过讨论培养学生的质量意识 41、使用思维地图来帮助孩子们设计并达成学习目标 42、制定和使用学习目标和实现指标时，要考虑到个体的能力差异 43、注意:宽泛的学习目标具有较强的包容性 44、使用不同的实现指标并安排个小组承担不同的任务 45、给一些学生更详尽的说明并帮助他们使用实现指标来处理相同的任务 46、对所有人都是用同样的实现指标，但预期学生在一段时间后提高到不同的水平 47、使用小组学习目标和实现指标 48、要认识到这些策略可能需要一段时间才能发挥作用 49、不要忘记整体目标 50、永远不要忘记我们是通过对话来学习的方法的使用遵守4P原则：实用（Practical）你必须确认你可以把这些方法落实到你自己的课堂里。个性化（Personal）你应该选用那些适合你个性的方法。你需要感到你能够实施这些方法学生（Pupils）我们学习这些方法的唯一理由是---帮助学生更好的学习坚持 (Persevere) 新想法不会立即变成现实，他们需要时间来实施，人们也需要时间适应。那些有多年经验并且习惯于说：“我提问时请举手回答”的老师，会发现很难适应新的工作方式。其实对学生也一样。如果一种方法在你那儿行不通，并不建议你永远坚持下去----但是要花点时间尝试。; 个人分类: 教学探究|353 次阅读|5 个评论

分享学习目标: 热度 7 sdhdzx200 2012-5-26 19:04; 以往我们的学习目标大都是从教师用书上摘抄下来的，还根据新课改的要求分别列出:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。而且通常是把教学目标当成学习目标照搬过来。机械生硬，而且并不是真的以学生为主体的学习目标。这次听了胡新懿教授的指点，有一种恍然大悟的感觉。学习目标应该这样写的。首先学习目标的主语应该是学生，即让学生通过什么样的方式（即过程与方法，比如预习、自学、实验、探究）以什么样的情绪（即情感态度，我们当然是想让他们以积极乐观的情绪去学习）学会哪些东西（即知识与技能）或者达到一个什么样的程度。这样去设计学习目标，去设计课堂教学，自然而然的要求老师去寻找方法，调动学生的学习兴趣。在自然而然的过程中培养了学生的各种学习能力。这一形式的学习目标写在我们的导学案上真的是画龙点睛之笔。今后真的要用自己的心去写学习目标了。; 个人分类: 杂谈|286 次阅读|6 个评论

分享如何制定一个完美的学习计划: 热度 6 sdhdzx157 2012-2-27 10:37; 1、学习计划要与学习目标相结合　　有的同学在制定学习计划时，只是写上什么时间做什么，比如：6：00，起床；7：00，早读；7：30-11：30，上课；12：00-1：30，午睡；1：30-4：30，上课；7：00-9：00，晚自习；10:00,熄灯。这样得一份计划太空洞，太无个性，任何人都可以适用。我们在制定计划时，要从自己的实际情况出发，于自己的学习目标相配合。自己各科学习的基础不同，因而制定的各科学习目标也不尽相同，那可比较薄弱，就应该作为重点攻克的目标，那么，在做计划时就应该分配较多的学习时间。因此，在制定计划时，不能平均使用力量，要重点突出。　　学习目标一般可分为长期目标、中期目标和近期目标，相应地，学习计划也应分为学期计划、月计划和周计划及每天学习计划。学期计划于学期目标相对应，订出一个学期学习的重点及各自的计划要点；月计划要与单元目标相对应，订出一周的学习重点及每天的计划要点。　　2、学习计划要与教师的教学计划相配合　　在制定每天具体的学习计划时，要与老师的教学计划紧密配合。具体说就是要与每天课程表上计划要上的课相配合，与每门课老师讲授进度相一致。例如，早晚自习时间学习计划的安排，不但要于当天课堂上老师讲课的内容相配合，而且还要与前一天和第二天老师的教学内容挂钩，不要抛开教师的教学进度计划，另搞一套。　　3、学习计划要有一定的灵活性　　有的同学将每天除吃饭、睡觉以外的全部时间都安排了学习的内容，排得满满的，连周六、周日都不安排一定休息的时间。这样的计划要执行起来就相当困难了。比如，星期天，同学一来玩，必然要陪同学一起玩，计划就打乱了。因此，计划要有一定的灵活性，不要把时间排的太满、太死，要留出必要的休息和娱乐的时间，还应留出一点激动时间应付可能出现的紧急情况。　　4、要用坚定的意志执行学习计划　　不少同学学习计划制定的比较详细、具体、然而却不能切实的去执行计划。不能执行计划的主要原因是意志薄弱，无法抗拒外界的干扰和诱惑。比如，本来打算晚上按计划完成当天的英语作业，但你是一个足球迷，晚上中央电视台现场直播一场精彩的世界杯足球赛，结果你可能就会把作业放在一边，只顾看球。还有的同学原来学习无计划，学习松松散散，后来制定了计划，一切安排的紧凑、紧张，与以前相比，会感到比较劳累。在这种情况下，意志薄弱者便会叫苦不迭，不想坚持，放弃计划，半途而废。还有的同学理想挂在嘴上，计划贴在墙上，时间用在玩上"，这样的计划无疑是废纸一张，无法起到推动学习的作用，到头来，理想变成了泡影。因此，我们要用坚强的毅力去落实学习计划。; 个人分类: 教学之道|304 次阅读|7 个评论

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