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分享学习魏书生报告感言: 热度 13 sdhdzx79 2012-3-3 17:29; 教育界的常青树魏书生老师做报告，总说“这是三十年前的事了”、“这是长胡子的方法了”、“守住、守住、再守住！”…… 三十多年了，守之如一、枝叶繁茂，真可谓绿树常青、生命力恒久。究其原因，魏老师没有在“技”与“器”的层面上徘徊，而是有属于自己的“道”，而且是“可道”之“道”。魏老师可算是教育界一位悟道、得道、行道之人。孔子说：“吾道一以贯之”，魏老师就实践了道的“一以贯之”，这不能不算是奇迹。谈到教学、谈到管理，魏老师无不激情满怀、无不了之忧甚、无不平和淡泊，给人高山仰止之感；他对社会、对人生，对工作、对生活，对自己、对他人入乎其内、出乎其外的超然心态绝非常人可及。有了这种心态，才真正具有了“道”，才最终达到了“乐之者”的境界。他反复传递给学道者的是什么呢？“快乐自由”。他当教师与班主任时就尽量让自己的学生快乐自由，当校长时就尽量让全校师生快乐自由，当局长时就尽量让整个盘锦市教育界的人快乐自由，作一场报告就尽量让每一位听众快乐自由。一场报告下来，留存在人们头脑中的是永恒的“松、静、匀、乐”。基于此，就比只在“技”与“器”的层面上反复阐述着高了一筹，这就是魏老师“道”的特殊魅力。三十多年了，学习魏老师的教育教学方法的大有人在，有的也确实取得了一定成就，但能取得真经者寥寥无几，多数只是皮毛而已，说到底还是出发点有差别，所见者更多的教学管理、教学改革多是雷声大、雨点小，求名多、务实少，唯上实、唯实虚，多在“技”与“器”的层面上阐述、实施、深入。效果或有之，长效不可得，还是背离了让人们“快乐自由”、享受工作和生活本身这一宗旨。教育居于物欲滔滔的社会中，能独善其身，那也确实需要慧心慧眼者行道了。; 352 次阅读|14 个评论

分享班主任-----你是最幸福的！: 热度 8 sdhdzx63 2012-3-1 18:57; 从教27年，一直从事初级中学教育，一直任语文教师。初级中学前勤所谓的官，从团支部书记、教导处主任、副校长以及所谓最高层领导，都经历过。从乡镇中学，到县级名校，再到市级名校，也都从教过。一路走来，我的感受是，从事教育工作，当班主任是最幸福的！！！当校长的，给学生的感觉是敬而远之，当学生的都害怕校长，那是他的权威在起作用;他想了解学生一是时间不够，二是学生不和他说真话！！他表扬学生那只是道听途说的比较多，表扬的不一定准确，不一定到位！还可能添油加醋！！不合实际！他批评学生，学生因为权威，可能是口服心不服！当老师的更不用说，敬业的教书育人之外，拉点家常，进行点思想教育；不负责任的学生姓字名谁、何方人士一概不知！！让学生何来尊敬之说；往往与学生行同陌路。惟有班主任与学生的心是最大距离的缩小！喜悦着学生的喜悦，忧愁着学生的忧愁！惟有班主任，学生的心能和你息息相通，脉脉相连，丝丝牵挂！只有用心才能做心的工作；只有用心才能撼动另一颗心！他能和你说，老师我对谁有好感了，我知道这不对，你救救我吧！她才能和你说老师我爸和我妈感情不和，我爸太赖了，我真的“恨铁不成钢”！家长也才和你说，老师对我的孩子我真的无能为力了，只能拜托你了，他对你是最佩服的了！我的比较偏激的观点，我的不怕让部分人不高兴的观点：班主任-----你是最幸福的！其他人找学生谈话大多是隔靴搔痒，穿衣洗澡，踩着梯子咬自己的鼻子！！; 个人分类: 一孔之见|360 次阅读|10 个评论

分享年轻教师的秘笈: 热度 2 sdhdzx197 2012-3-1 09:06; 1、第一天见到自己的学生，不妨把自己的名字大方地写在黑板上，并让学生大声称呼自己。假如他们直呼你名，你要夸赞他勇气可嘉；假如他略去了你的名字，叫你：“X老师，您好！”你要立刻回应：“你真是个有礼貌的孩子！” 2、当课堂出现你不喜欢的噪音时，最好的办法不是大声喊“静下来”，而是将你带着威严的目光盯住一个学生，等他安静了，你再盯住下一个学生，不用多久，教室里马上安静下来了。 3、学生有进步或者回答很精彩的时候，你要带头鼓掌，掌声要真挚热烈；请学生回答问题或帮你做事时，千万不要用食指戳点，而是要将手掌朝上，轻柔上抬。 4、找“犯了错误”的学生谈话时，要让他坐在你的对面，不要急着开口批评，而是用眼睛盯住他，然后要他自己说哪里错了；找“心理有疙瘩”的学生谈话时，要让他坐在你身边（小于50厘米），先用手摸摸他的头，拍拍他的肩，然后才开始疏导。 5、带上一个本子，找个无人的中午去各个班级转转，看看每个班级墙面上班主任贴挂着的东西，记下你觉得有创意的做法，然后想想他们为什么这么做，哪些值得自己借鉴。 6、开首次家长会之前，先表扬开会没迟到的家长和手机关机的家长：“参加今天的家长会，到的最早的是XXX家长，此外XXX、XXX等家长也很准时，可见这些家长对孩子的学习非常重视；有的家长一见会议开始，马上关闭了手机，这素质真是了不得。我为我们班有这样的家长感到欣慰！”估计立马会有家长悄悄关机，并且以后开会基本上不会有家长迟到了。 7、当你单独和某个学生相处时，要郑重其事地告诉他你很在乎他，他的微小进步让你很开心。 8、批评一个学生之前，先起码找三个优点表扬他。 9、端端正正地在备课本上写好每一个字，哪怕你的字不漂亮。除非你读懂了一份优秀教案的设计意图然后去“照样画葫芦”，否则尽量不搬抄。自己设计朴实可操作的教案更有用。 10、记住，每天课后或睡前反思记录自己当天课堂教学的成功与失败比什么都重要。教师精彩课堂用语50句 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？ 10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字; 320 次阅读|2 个评论

分享魏书生老师的视频是班主任必修的，冯恩洪老师的选修；学科老师的是胡新懿老师的必修， ...: 热度 2 sdhdzx151 2012-3-1 06:46; 魏书生老师的视频是班主任必修的，冯恩洪老师的选修；学科老师的是胡新懿老师的必修，李晓凡老师的选修！; 3 次阅读|2 个评论

分享听专家报告感想: 热度 3 sdhdzx140 2012-2-29 15:14; 几天前学校请专家来给我们做报告，对于在报告中所提的教师要想把学生教好就得必须把自己的孩子教好，这一点我很信服，也在努力的去做，但是他提的好学生的成绩不是老师教出来的，学生考上清华，不是班主任的功劳，我不认同，因为如果是这样，家长们就不会在为孩子选学校选班级选老师而奔波了，再说了有时同一个老师教两个班成绩却差距很大，难道这不是学校的管理，和班主任的管理不同的结果吗？; 324 次阅读|3 个评论

分享如何提高中学生的自制力: 热度 1 sdhdzx157 2012-2-22 15:22; 自制力是指一个人的自我控制能力，是一个人顺利成才的必备素质。自制力弱的人意志薄弱，做事缺乏恒心，往往虎头蛇尾，而且不能控制负面情绪，好冲动，容易铸成大错。提高自制力对于正在成长的青少年来说是必须的。以下10招可以帮助青少年提高自我控制力。方法1：协议监督刘毅，初二男生，学习成绩中等，大脑聪明，易受外界不良诱惑影响，好冲动，经常打架。刘毅在学校里、家里都写了不少保证书，由于自制力弱，一份保证书管不到三天。后来，班主任想了一个办法，让刘毅和班长王华结对子。班长学习成绩好，人品不错，刘毅也很敬重他。刘毅和班长立下协议，他先向班长交押金贰百元，如果在两周内刘毅有一次打架行为，贰百元就充当班费。协议一式三份，两人各保留一份，班主任一份。每当刘毅有打架的苗头时，班长就告诉他还有协议放在班主任那儿，刘毅打架的念头刚出现就被班长的提醒所打消。协议监督是个好办法，由自己身边的人及时向自己施加压力，外在的压力有利于提高自我控制力，但所请的监督方必须是认真负责而且信得过的人。方法2：远离诱惑源汪良，初三男生，喜欢上网，一上就是半天，把作业放在一边。初三第一次月考，学习成绩大幅下滑。汪良提出让父母把电脑搬出书房。汪良做作业时注意力集中了，诱惑源没了，再也不会身在作业心在网络了。对于有不良嗜好的人切断诱惑源是个很好的办法，釜底抽薪，撤去分心物，能集中精力做自己要做的事。方法3：负面后果联想法王岚，初三女生，最近邻班有一个帅哥向她“放电”。王岚也很喜欢这个“帅哥”，帅哥写信邀她在学校操场见面。王岚本想去，但想到如果被同学看见就会传到老师、家长那里，后果不堪设想。后来帅哥又多次“示爱”，遭到王岚的严辞拒绝。王岚用负面后果联想法阻止内心的冲动，成功抵制了外界的不良诱惑，避免了陷入早恋的泥潭。负面后果联想法是当事人联想到在某件事上如果缺乏自制力所导致的严重后果。方法4：自我暗示汪群，不喜欢写作文，以前每次写作文只草草写两段，不能坚持写完。后来，他在语文老师的指导下对自己进行积极的暗示。每当写作文想中途放弃时，他就暗示自己“我能写好大家满意的作文”、“我是不轻言放弃的强者”，他又很快振作精神坚持写完作文。积极的自我暗示有利于自己改变过去消极的自我意象，以令人奋进的积极形象要求自己，激发出自己向上的力量。方法5：目标分解法黄浩，初三学生，害怕英语，单词记得很少，每次考试英语“跛腿”。老师找他谈话多次，家长也很着急。黄浩也想狠抓一把，但一想到几册课本二千多个单词和短语，心里又在打退堂鼓。后来，爸爸告诉他将任务分解，每天记10个单词，早上5个，中午2个，晚上3个。黄浩每天很轻松地完成任务，英语成绩有了很大的突破。目标分解法能将繁重的学习任务分解到每天，化大为小，能消除自己的畏难情绪。如不分解，学习任务就像大山一样让人望而生畏，难以坚持。从小到大，由易到难，越学越有信心。方法6：自我激励王静，爱好写作，正在写一部校园小说，但外界分心物太多。为了抵御外界诱惑，每写完一章给自己加100分，当总分达到1000分时，自己可以买一件心仪的物品，当总分达到5000分到北京旅游一次。王静终于集中精力写完了自己的小说。自我激励，可以是物质上的自我奖励，也可以是精神上的自我鼓励，尽量把物质奖励和精神鼓励相结合。自我激励要有具体可操作的目标、措施，不可空洞。方法7：橡皮圈中止法张亮，脾气暴躁，好冲动，经常与人发生争执，甚至大打出手。后来，在心理老师的指导下，用一根粗橡皮筋套在手腕上，当自己冲动时，就用橡皮筋狠狠弹直到与人打架的念头消失时才停止。橡皮筋中止法在克制不理智的冲动方面很有效，既不会伤人，又会及时阻止不良行为的发生，把它扼杀在萌芽状态之中。方法8：自我督促法王朦，学习成绩优秀，他定的学习任务几乎都能按时完成。他随身带一个小本子，每天的计划都写在上面，头天晚上定好第二天的学习任务，并画表，第二天对照表格执行。他自己督促自己，效果很好。自我督促能督促自己按时按量完成任务，要反思得失鞭策自己，不能流于形式，要督促到位。对自己要狠，要求要严格，自我加压，有针对性地弥补缺漏。方法9：养成良好的学习习惯、生活习惯。胡芳，学习无计划，作业总是拖拉，学习成绩不好。后来，她在老师的教导下制订学习计划，作业按时完成，养成今日事今日毕的习惯，学习成绩有大幅提高。良好的习惯养成是个艰难的过程，中途容易动摇。一般而言，良好的行为如果能在三周内保持下来就能形成习惯，一旦习惯形成，对后来的学习、生活有动力定型的作用。方法10：提高自我效能感李翔，以前干什么总是心里没底，自我效能感低。后来，他提高自我效能感，对自己是否能完成的任务能进行准确的推测与判断，自我控制的能力增强。初三时新增一门化学，许多同学因为以前未接触害怕学不好。而李翔听过来人说化学要记要理解，他的记忆力强理解力也不错，因此他确信自己能学好化学。他以积极的心态对待化学，后来成绩果然突出。自我效能感提高，对未知世界充满信心，增强前进的动力，不会因未来不可知而害怕或放弃重要的任务。提高个体的自我效能感，可以从以下两个方面着手： ①丰富个体经验，类似的经验有助于自己对未来世界的判断与驾驭； ②借助替代经验来判断，别人的相关经验可以帮助自己提高判断力，增强对未知世界的预测能力。; 个人分类: 教学之道|336 次阅读|1 个评论

分享做一个有追求没有办法的班主任: 热度 10 sdhdzx207 2012-2-21 17:29; 我有时真的觉得很奇怪，我们是教育者，使我们学生成长过程的合作者。可我们没有用更多的时间思考我们之间（学生与老师）如何会获取更多的有益的东西，而是花更多的时间去如何的“政府与管理”对方。我从来就没有学生所谓的不听话，难管理等诸多的问题。我们为什么要管理学生，又为什么想尽办法来制服学生。我们与学生合作、沟通有时不是更好吗？我们为了加强我们“管理”队伍的力量，又从学生阵营里挑选出我们自认为优秀的来培养成合法的班干部。增加对普通民众的管理。每个人都是有上进心，需要的到认可的。更多的时候，我们只看重他们差生的品牌的标签，而没有用心地发现他们内心深处将要萌发进去的种子。我做班主任更多的强调是班级的一种精神，一种整体积极进取的精神。而不是依靠我们的管理，我们的所谓的方法。方法是用来解决或对付使我们头痛的难题的。难道我们面对我们的合作伙伴——学生都会使我们头痛的想起了方法办法。更有甚者用上了兵法。将我们合作关系演变成了敌我关系。我经常的想（当然这是我个人的一家之言）一个没有办法的老师是最优秀的老师，因为在他的心目中没有对学生的成见，没有对学生的敌意等等。也就无需办法来帮助其解决显示其教育的艺术。我这会儿想起了西游记里的如来佛祖，面对他人眼中的可就要的差生——孙悟空。他没有向其他神仙一样惊慌失措，仍然是微笑着，淡定的与孙悟空交流。只是开了一个小小的玩笑就是他人眼中的差生心悦诚服。我们没有必要每天给自己打造枷锁（想办法是一件非常劳心、劳力的事情）锁住自己对教育的追求——不断地提升自我。; 284 次阅读|9 个评论

分享如果没有班主任: 热度 1 sdhdzx23 2012-2-21 08:48; 鸟在窗外啾啾，树梢的楠木叶子正焕发着夺人心魄的红，经常地，我会想，如果，没有这防盗窗，没有这几片玻璃，是不是可以轻松地把秋风秋景纳入怀中了呢。　　　　该起床了，我是班主任。　　　　学生们或许并不在意我没有在场？他们应该早就在教室里全体站着朗读了，虽然有几个是很不情愿的，但是大多数人站起来了，他们几个也就跟着摇摇晃晃地站了起来。这种情形会让人想起布达拉宫前的旅行者，眼看着成千上万的人跪伏在地，自己突兀着是很不舒服的，不如也跪伏在地吧。大地有温度的，不五体伏地，哪里能够知道呢！　　　　睡通透了，才上班，多好。可是，当我开车在路上狂奔时，我突然想到，学生们会不会产生一种意识，班主任，是不是多余的呢？　　　　如果没有班主任，世界应该是什么样的呢。　　　　就好像，如果没有防盗窗，世界又该是什么样的呢。呵呵，今儿个好好想想。　　　　多数班主任是习惯于早晨六点二十到达办公室，然后一直坐到晚上九点半才离开吧，如果没有班主任了，他们应该能够每天睡眠充足吧，晚上可以和自己家的孩子散散步，和爱人在晚饭后打打羽毛球，我家楼下就是个空坪，很方便的。　　　　学生们不需要早晚自习了吧，谁管他们呢，他们或许可以睡的很好，不会大清早的眼皮都睁不开就起来，他们可以到校外的山地公园走走么，如果是这个季节，山上的颜色可多了，叶子都会象花一样招人的眼，如果能够骑一台山地车在那道上溜达一圈，舒服劲就别提了。不过，教室还是应该打开啊，有些学生天生就是读书的料，脑袋瓜灵泛又勤奋，千万不要为了省电把他们耽误了哦。　　　　没有班主任了，学生们该不会很放肆吧，虽然说，每节课的纪律都是有任课教师负责管理的，有些教师经常是被学生欺负的要哭的哦，没有班主任了，她们会辞去教职么，会有更多年轻英俊的课堂掌控能力很强的小伙和漂亮姑娘来和我搭班么？　　　　嗯，那个时候，这些问题我该不会担心吧，因为每天我都有五节课，我要把每节课都准备好，让学生们高高兴兴的听课，搞活动，隔三岔五的，我还要让学校保安陪着学生们去徒步，离开小城三五公里，就会见到诸如啥子褶皱背斜，诸如断层，泉眼的东东，记得那个岩洞吧，洞里面冬暖夏凉，洞口的石臼确实很适合野炊呢，把锅架上去，旁边又有河，如果有老师去垂钓，学生们捡柴火，鼓捣出大锅的鱼头粉，味道应该是嘎嘎的啊。　　　　学生们还会记得我么？应该会吧。我记忆深刻的老师有许多并不是班主任啊，他们也是上课的时候来了，下课后夹着书就走了啊，只是他们在课堂上夸我的作文写得不错，有些是招呼我帮着看作业和试卷啊，有一位是在我上课吹口哨当众给了我一巴掌，我就记得他们了，都过去二十年了，我还没有忘记他们可爱的模样呢。　　　　学生们还会在意班上的所谓辉煌么？诸如六科考试五科第一啊，诸如尖子生层出不穷一个班抵得上别人两三个班啊之类的。应该不会吧。如果能够独立完成班徽的设计，能够进行班级晚会的组织，如果能够读书到毕业时成绩不错视力还保护的很好，这些都是很好的啊，如果能够在学校交往几个不错的朋友或许以后还是创业的伙伴，也是嘎嘎的啊。　　　　没有班主任，我又是谁呢？学生们还是叫我地理老师吧，学生们以后不会说，我班主任那是顶呱呱的，而是说，高中地理课真的好有味呢。这也不错的啊。　　　　或许，班主任就是那扇窗，推开窗，风景更好。; 404 次阅读|1 个评论

分享班主任如何帮助缺乏自制力的学生: 热度 3 sdhdzx24 2012-2-20 15:44; 很多学生缺乏学习的自制力，虽然自己心里清楚学习的重要性，但是却难以控制自己的行动，那么，对于这样的学生，老师应如何帮助他们呢？明确了目标，意识到学习的重要性并不等于万事大吉。 “ 知易行难 ” ，对于多数高中学生来说，学习还是一件繁重的工作，或者至少 1 － 2 门功课对于他们来说是繁重的、甚至是痛苦的。确立目标并开始不懈努力，从心理品质而言坚韧、自律、十分重要，从学习技能来说计划和监控十分重要。学好一门功课绝不是可以一蹴而就的事情。遇到困难、问题是正常的，没有困难反而不正常。针对高中生而言，这种学习的困难解决的不好就会变成培养学习兴趣、提高学习成绩的拦路虎。解决得好就可能成为提高意志品质和自我管理能力的磨刀石。换而言之，我们是否能从另一个角度来看待这些困难是解决问题的起点。所以帮助学生改变错误观念、端正态度是第一步。第二步，教师要做的工作是利用这些困难帮助他们培养自制能力。这也是帮助他们走向成熟的一步。要帮助他们，老师需要做比较细致的工作，一是要了解学生。有些学生出现这样的问题，是气质类型的倾向问题，这一点老师可以通过阅读方正测评报告得出一些结论；有些可能是个人生活环境、经历所致；有些学生可能是遇到了暂时性的问题，得不到解决。老师只有具体了解了每个学生的情况之后，才能帮助他们找到问题的症结所在。二是在了解学生的基础上，帮助学生确定切实可行的学习目标，可以从方正测评报告中，确定长远目标，再根据这个长远目标，一步步确定小的阶段性目标。三是要时时检查学生实现小目标的情况，并不断提醒学生，培养自我监控的能力，即随时意识到自己的学业进步情况与原计划是否产生了偏离，如果产生了偏离将如何调整。其中面对困难的坚韧、有意识培养自我管理能力、制定可行的学习计划、随时监控自己的计划完成情况是核心的内容。总的来说，对这样的学生要 “ 目标导向 ” ，而不要 “ 高考导向 ” ，也就是，不要向这些学生总是简单地强调高考的重要性，而要注意挖掘他们内心的愿望，使他们从根本上，理解为什么要学习？为什么要高考？; 451 次阅读|2 个评论

分享班主任如何帮助缺乏自制力的学生: 热度 2 sdhdzx209 2012-2-20 06:53; 很多学生缺乏学习的自制力，虽然自己心里清楚学习的重要性，但是却难以控制自己的行动，那么，对于这样的学生，老师应如何帮助他们呢？明确了目标，意识到学习的重要性并不等于万事大吉。 “ 知易行难 ” ，对于多数高中学生来说，学习还是一件繁重的工作，或者至少 1 － 2 门功课对于他们来说是繁重的、甚至是痛苦的。确立目标并开始不懈努力，从心理品质而言坚韧、自律、十分重要，从学习技能来说计划和监控十分重要。学好一门功课绝不是可以一蹴而就的事情。遇到困难、问题是正常的，没有困难反而不正常。针对高中生而言，这种学习的困难解决的不好就会变成培养学习兴趣、提高学习成绩的拦路虎。解决得好就可能成为提高意志品质和自我管理能力的磨刀石。换而言之，我们是否能从另一个角度来看待这些困难是解决问题的起点。所以帮助学生改变错误观念、端正态度是第一步。第二步，教师要做的工作是利用这些困难帮助他们培养自制能力。这也是帮助他们走向成熟的一步。要帮助他们，老师需要做比较细致的工作，一是要了解学生。有些学生出现这样的问题，是气质类型的倾向问题，这一点老师可以通过阅读方正测评报告得出一些结论；有些可能是个人生活环境、经历所致；有些学生可能是遇到了暂时性的问题，得不到解决。老师只有具体了解了每个学生的情况之后，才能帮助他们找到问题的症结所在。二是在了解学生的基础上，帮助学生确定切实可行的学习目标，可以从方正测评报告中，确定长远目标，再根据这个长远目标，一步步确定小的阶段性目标。三是要时时检查学生实现小目标的情况，并不断提醒学生，培养自我监控的能力，即随时意识到自己的学业进步情况与原计划是否产生了偏离，如果产生了偏离将如何调整。其中面对困难的坚韧、有意识培养自我管理能力、制定可行的学习计划、随时监控自己的计划完成情况是核心的内容。总的来说，对这样的学生要 “ 目标导向 ” ，而不要 “ 高考导向 ” ，也就是，不要向这些学生总是简单地强调高考的重要性，而要注意挖掘他们内心的愿望，使他们从根本上，理解为什么要学习？为什么要高考？; 294 次阅读|0 个评论

分享教师幸福感调查：你是快乐的，我就是幸福的: 热度 3 sdhdzx177 2012-2-17 21:18; 相比其他工作，教师每年有两大假期，这也是其他行业羡慕教师的最重要原因之一。那么，教师假期一般都会有什么安排呢？记者调查发现，教师在假期中为工作“充电”成为主题，但是也有不少教师在本次调查中发帖表示“希望能在假期里脱离工作，尽情放松”。虽然假期可能会被安排各种“充电”活动，但是教师对假期还是相当的期盼，在接受调查的教师中，只有13%的教师不期待假期。教师面临五大压力源“刚毕业时觉得做教师挺好的，清闲，假期又多，但是做了教师后，便感觉到方方面面的苛求和压力，每天不努力工作都不行。”一位教高中班的年轻女教师告诉记者。这位女老师是语文教师，兼任一个班的班主任。在工作日里，她总是早上7点左右就到教室，下午6点后才下班，整天忙忙碌碌。“有时，我都觉得自己生活在学生、学校、家长、社会等方方面面压力的夹缝里。”此次调查中，教师们反映，压力主要来源于五个方面，分别是领导的压力、职称的压力、考核的压力、学生的压力以及升学率的压力，分别占21%、20%、18%、16%、16%，教改的压力、继续教育的压力等相对较轻。调查显示，教师最需要得到的帮助是：工资按公务员标准发放，这一比例达60%，其次是住房宽敞、安全、舒适和有丰富业余生活的渠道，分别占14%和10%。北京教育科学研究院德育研究中心白玉萍副教授指出，从社会心理学的角度来看，教师常常扮演的是为人师表的角色，他们接受了“人类灵魂的工程师”这种职业，就不得不尽量满足人们对这个神圣职业的要求。但是教师工作实际上是一种持续紧张的脑力劳动，需要高度的自觉性和积极性，因此易产生孤独感、抑郁等情绪，进而会导致心理问题。 “随着当前独生子女家庭的增多，家长对子女的期望值越来越高，人人都望子成龙、望女成凤，于是对教师的期望值也随之升高。”白玉萍认为，如今社会将一部分家庭教育的压力也转移到教师的身上，“家庭教育有危机，造成家长过度干涉学校工作，孩子在校稍有问题，家长就过分责难教师，导致教师工作难度加大，使得教师心理压力变得更大。” 教师“痛”并快乐着鱼缸放水草的目的是为了增加氧的含量吗？老师读错“蝙蝠”自罚一百遍却受到学生宽容，你如何看待……这些“很杂”的试题，都出自南京市六城区中小学新教师招聘的试卷！近日，近7000名应聘者争夺451个公办教师岗位。“教师招聘的持续火热，反映了还是有不少人希望从事教师这个行业的。”一位负责此次招聘的工作人员说。虽然教师工作时间长、压力大，但是目前各地教师招聘依旧火热，学校对求职者的要求也越来越高。为何选择教师职业？超过一半（56%）的教师认为工作比较稳定，也有18%的教师是因为热爱所以选择教师这个行业，此外，还有10%的教师看中的是教师有较多的假期，6%的教师认为教师可以获得成就感，4%的教师认为社会对这个职业较为尊敬。在调查中，教师普遍认为自己对教师这个行业感到并不喜欢，选择喜欢的教师仅占13%，感到一般的占34%，超过一半的教师认为自己对工作比较厌倦或者难以言表。唯有身心健康的教师，才能培养出活泼乐观的学生。有幸福的老师，才有幸福的教育。在此次调查中，49%的教师认为，当学生取得好成绩时就可以让自己获得幸福的感觉，14%的教师认为集体融洽能使自己获得幸福的感觉，此外，工作环境舒适、领导肯定、家长支持也是教师认为幸福的来源，分别占8%、7%、6%。如果有再次选择工作的机会，你还会当老师吗？面对这一问题，明确表示不放弃的教师仅占26%，立即放弃的占12%，说不清的占46%，等以后再说的占13%。心理疏导化解压力寻找幸福谁来为奋战在教学第一线的老师们减压？“不会自我调控的老师将会陷在压力的泥潭里，痛苦不堪，有的甚至患上抑郁症。”北京教育科学研究院白玉萍副教授认为，只有教师自己学会了心理调控，才能化压力为动力，找到职业的幸福感。白玉萍认为，教师要想在压力重重下得到解脱，除了需要社会、学校的支持外，更要学会自我调控。为此，她给出了减压十招：一、学会倾诉。找家人，找信得过的朋友，把心中的不快吐露出来，从而让自己的焦虑减轻，最后能身心愉悦地面对新一天。所以创设一个良好的家庭氛围至关重要，交几个知心朋友也十分必要。二、自我解脱。学校是社会的一个缩影，学校里所受的各种压力，社会上比比皆是，不必太在意。在教学上，尽力就行了，不必为能达到上级的要求而在工作上像个“拼命三郎”，使家人见不到你的影子。对待学生，要有爱心，也要有宽容。要多考虑到他们都是独生子女，父母的期望过高，他们的压力也大，当他们因为成绩不如意而迁怒于你时，要学会宽容，不与他们过多计较。三、学会遗忘。时间是最好的解决问题的方法，积极忘记过去的、眼前的不愉快，随时修正自己的认识观念。别让一时的不快牵制你的未来，谁也阻止不了你前进的脚步。四、要有理想。现实不如意，光是抱怨也无济于事。每个人都应有自己的理想，在人生的路上，为实现自己的理想而奋斗。理想要有成功的可能性，否则，一辈子朝着一个永不能实现的理想前进，必然痛苦。当我们为那个生命中的理想而努力时，人生路途中的沟沟坎坎又算得了什么呢？它们只会让我们的脚步更坚定。五、建立自己的博客、微博。写给自己看，放松心情。这种方法可算是转移注意力法。就像听听歌、看看戏一样让自己有自己的生活和寄托。六、注重过程淡化功利法。建立合理的、客观的自我期望值。例如，对待学历、职称、职务乃至人生，都应注重努力的过程而淡化结果。需注意两点：一是你的奋斗目标要合理；二是有时做事可往最坏处着想，向最好处努力。七、众人面前理智法。在众人面前最好多观察、思考，少盲目表现自己。人人都会有这样的心理体验：当自己在众人面前盲目表现之后，却后悔自己的言行举止有损自己的形象而忧心忡忡。八、更新环境自我调节法。在压力太大、心情不佳时变换一下环境。例如室外观景、室内养花、美好事物的想像、恐怖事件的回避（耳不听、眼不见、心不烦）。九、音乐与生理保健法。各种声音通过耳朵被人感受，如他人的赞扬声、指责声、议论声、谩骂声等都会影响你的心态。因此，你可以多听一些优美的音乐，以缓解不愉快的心情。养成良好的生活与自我保健行为习惯极为重要。同时，创造和谐的家庭氛围更不容忽视。十、自信自主激励法。即相信自己是最好的、最可以依赖的。每桩伟业都是由信心开始。要知道你所遇到的问题、压力和挫折别人同样也会遇到，只是时间早晚而已。因此，别人能正视并勇敢面对的事，你如果想做，通过努力你也能做到。就算你没有成功，至少可以一搏，以防后悔。关键在于机会对人是均等的，只有在准备中等待机会，才能善于抓住机会。所以，自我安慰、自我激励、自我控制情绪、自我积极心理暗示，挖掘自己的潜能，培养并有效地展示自己的优势，走出属于自己的路。 “教师职业是一个压力来源较多、压力强度较大的职业。高强度的职业压力可能产生失常行为。对于教师而言，压力过大已经成为教师的一种典型生存状态。所以，在这种情况下，教师自我解压就显得尤为重要，也只有如此，我们才能更好地保护好自己。”白玉萍建议。; 302 次阅读|3 个评论

分享第一次感觉到幸福: 热度 2 sdhdzx226 2012-2-17 16:38; 或许，这真的是工作后，第一次感觉的到的幸福学校元旦晚会，老师出节目，我们几个平时严肃的不得了的班主任加任课老师在李姗的带领下，确定跳甩葱舞，共七位老师，其中五位班主任，俩位男士晚会那天，只有初一的学生参加观看，而我们恰恰是初一的班主任开始的犹豫不决，不想跳，感觉像是耍猴，在台上拿着大葱甩来甩去更主要是没时间学，也没时间练，准备家长会，准备期末的考试最后，不得不逼旱鸭子上架，必须跳周四晚上，九点半查完宿舍，学会了动作，仅仅，学了半个小时吧，动作固然简单，但却容易忘，还有队形，周五晚上，晚会开始了，我们是第十二个节目，还好，还有时间，我们安排好学生入场之后，就抓紧时间再顺顺动作，真的不行，就开始演了动作还是忘，毕竟没时间练不管了，反正是搞笑的，错了就错着来吧终于到我们了，拉好幕布，我们在幕布后面摆好队形幕布前面，主持人开始报节目，当他拿出大葱的时候，学生就开始欢呼，知道自己的老师要表演了听着一浪高过一浪的欢呼声，感受到了他们对这个节目的期盼也知道了，无论我们跳的好与不好，我们都是最好的幕布拉开又是期盼的尖叫，因为他们看到了自己的班主任在上面忽然就觉得，内心里满满的幸福，欢快的音乐响起，孩子们跟着节拍，拍着手，我们跳着，我们也笑着，笑我们又忘了动作，孩子们快乐的鼓掌大声的喊着，叫着，喝彩着。。。唯一的感觉就是，我们有了自己的一批小粉丝忠实的粉丝，是无论你跳的好与不好，在他们心中，您就是最优秀的，最好的。我可爱的孩子们，非常爱你们的希望你们每天快乐的成长，期望，能一直伴你们到初三那时，你们会在网上，看到老师写下的关于你们的故事。 ps：此日志记录于2012年1月2号; 476 次阅读|2 个评论

分享我心中之星: 热度 2 sdhdzx76 2012-2-17 07:34; 高金英,全国知名教育专家、北京广渠门中学宏志班管委会主任、中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员，被授予“北京市模范班主任” 、“全国三八红旗手”、“全国优秀教师”等荣誉称号。; 393 次阅读|2 个评论

分享增强班级凝聚力: 热度 8 sdhdzx7 2012-2-16 14:49; 要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要极度关爱。作为 “ 一家之长 ” ，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你上去亲切地关心几句，并为之送来药片。常说 “ 受滴水之恩，当涌泉相报 ” ，对于这件事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。; 341 次阅读|5 个评论

分享 12个习惯让教师更幸福1: 热度 6 sdhdzx41 2012-2-15 08:50; 幸福，是每个人都追求的和向往的，是每个人都希望得到的，作为教师也不例外。面对工作的压力，面对家长和社会的期望，面对学生的现状，作为教师，我们如何才能让自己更幸福呢？我想，我们不妨试着去养成以下的习惯，在习惯的养成中让自己少些压力，多份轻松；少份焦虑，多点思路；少点自我，多点分担…… 　　1 . 交流　　交流是人生的一部分，不管我们年龄多大、身在何处，交流都始终是不可缺失的。和家人谈心是交流，给孩子一个拥抱是交流，和学生谈心是交流，作业的批改也是交流……交流的过程不仅仅是表达和听取，还有情感的投入和互动，清晰地表达加上积极的情感投入和互动带来的往往是彼此关系的推进，轻松的体验，愉悦的心境。　　如今，博客也是教师可用的一个重要交流手段，教师可以把自己在工作中的困惑以及所思、所感、所悟和同行们交流，交流中互相启发，彼此学生，这个过程就是教师自身成长的一个过程。同时，通过博客，教师尤其是班主任老师还可以让家长们及时了解班级的情况，也可以和学生就某些问题展开探讨和交流，在探讨和交流中增进彼此间的了解和理解。　　当然，有机会参加座谈，或者和朋友小聚，也是我们在生活中交流的一部分。几个朋友小聚，天南海北的聊，无拘无束地笑，敞开心扉地说，的确也是一种闲适和惬意。　　2 . 尊重每一个人　　教育教学是一项以人为对象的工作，而人的最大特点在于在与外界的接触中有自身的体验和感受，而且会以这种体验和感受为基调而出现相应的言行，加以反馈。作为教师首先要尊重每一个学生，无论家境优劣，无论成绩好坏，无论其性格特点如何。尊重，尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量，让其能够更好规范、调整其言行举止，当然，这种更好是针对学生自身的现状而言。　　此外，在与同事、领导的相处中，也是如此。无论对方阅历深厚还是初出茅庐；无论对方言行“符我心意”还是“微词颇多”，我们都应该尊重对方。在于孩子、爱人的相处中，也是如此。　　尊重，首先表现为尊重人格，遇到问题和冲突可以表达和沟通，但切记：对事不对人，不要因为某件事而否定整个人，进行人身攻击；其次，要尊重个性，每个人都是有自身个性特点的，只要它不伤害社会、他人和自己，就是应该被尊重的，我们每个人都有看不惯的东西，但看不惯的未必就是错的；再次，要尊重彼此的空间，每个人都有一个属于自己的空间，尤其是心理空间，即使是关系最铁的哥们，即使是关系最亲密的人也不要要求对方对你完全透明。　　3 . 读书　　读书，即使我们放松身心的一种方式，也是成长的一种途径。当我们沉醉其中时，我们的内心就容易沉静下来，有一种心理疗法就叫心理疗法。当我们养成习惯之后，读书，不是一种负担，而是一种放松和享受。杂志、小说、生活、专业等等领域我们都可以涉及，当然，读几本浅显易懂的心理应用方面的书也是很不错的，也是让自己在生活中受益，二是偶尔能为自己的工作所用　　4 . 童心　　随着年龄的增长，我们都走向了成熟，摆脱了幼稚。但于此同时我们往往也失去了童心，尤其是作为教师，带着这个角色，很多时候我们可能更容易“一本正经”。其实，留份童心给生活，留点童心给自己，不仅会让自己在生活中多分轻松，也会让自己在工作中少份压力。保持一份兴趣，保持一份天真，带着兴趣看学生，带着单纯看问题。　　5 . 运动　　“生命在于运动”，这句话告诉我们运动对生命的价值，但从调查来看，真正能坚持运动，让运动成为一种习惯的老师只是极少数。对于我们来讲，运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。除了竞技体育之外，几乎没有人在运动中也会紧张不安，而是在运动的参与中忘了烦恼和压力。作为教师，每天要坚持半个小时的运动，在运动中增强体质，减轻压力。　　6 . 记录、积累　　教育教学是一个过程，教育教学效果才显现也是一个过程。作为教师，也应该让记录和积累成为一个习惯。在工作和生活中，我们都会有一些好的做法、观点闪现，这时我们要及时的把它记录下来，哪怕是简单的三言两语，甚至是一句话，适当的时候，当我们把这些记录加以整理、汇总就会成为经验的总结，可以写成论文发表，甚至日积月累将来某一天能出自己的一本专著。同时，教育教学的过程，也是经验积累的过程，当我们面对的各类问题的经验越积越多的时候，我们自身教育教学的能力肯定也在不断提高，面对教育教学中的问题我们也能变得更为从容。记录和积累的过程，也是我们认识自己价值的过程，是成功体验积累的过程。当然，这个过程中需要把记录和积累都变成文字性、总结性的东西，加入反思之后，会成为我们成长的推进剂。; 354 次阅读|4 个评论

分享班主任心得1: 热度 5 sdhdzx7 2012-2-12 11:40; 1、班级桌次的变动不要太频繁，一学期最多两次，在开学初或考试后，变动体现班主任对班级情况的了解，以有利于学生专心学习为目的。 2、班级中根据学生的成绩，分成学习小组每组4人或6人，通过计分与奖励来调动学生学习的积极性。 3、老师的班级管理是为学生的更好发展，所以时时刻刻要让学生体会到老师是为他们好。比如强调打扫好卫生是为了有一个好环境避免自己生病。; 297 次阅读|5 个评论

分享二月学习班主任必修: 热度 1 sdhdzx134 2012-2-12 08:07; 魏书生老师的视频是班主任必修的，冯恩洪老师的选修；学科老师的是胡新懿老师的必修，李晓凡老师的选修！; 430 次阅读|2 个评论

分享班主任心得: sdhdzx7 2012-2-11 07:46; 要创建和谐的班级，要靠班级中的每一位成员，班主任更要起带头作用。以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师职业道德的特殊性在于育人，不仅用自己的学识去教人，更重要的是用自己的高尚品德去教学生。在教育过程中，教师的人格本身是一种教育因素，直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成有着潜移默化的作用。因此，教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面 " 以身教之 " ，成为学生的表率。教师要求学生做到的，自己应首先做到。这样学生便于接受，也会觉得这样的老师可敬、可亲，那么融洽的师生关系也便于建立。班主任工作无大事，但事事有教育。作为班主任，只有严于律己，以身作则，为人师表，用自己的实际行动伴之以生动透彻的说理教育，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。因此在指导班级日常工作中，凡要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。如要求学生把教室内外卫生打扫干净，自己率先垂范，每个学期开学前一天，我都自己动手把教室的地扫干净拖干净，把门窗擦干净。要求学生尊敬老师，自己首先对学生以礼相待。要求学生学习要勤奋、作业要认真，自己首先治学严谨、爱岗敬业。要建设一个和谐的班集体，没有刚柔相济的班级管理制度是不行的。因此，作为班级工作的指导者，班主任要从学生身边的的小事开始，严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，如读好书、写好字、走好路、吃好饭、扫好地等。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了大德。现在的学生，大多是独生子女，在家被宠惯了，因此对他们进行日常行为规范的教育，那是作为小学生必须上的第一课。这一课上得好坏，将影响到他们以后的成长。为此，无论是开学初的始学教育，还是日常的班级管理，我都十分注意对学生进行这方面的教育，要求学生从现在做起，从一点一滴做起，使他们从小树立正确的人生观，养成良好的文明、卫生等习惯。有一段时间，我发现班上少数学生任性、爱耍脾气不听父母亲的话后，仔细分析原因是这些学生在与父母的情感交流上发生了障碍。他们只知道接受父母的爱，却从不考虑如何给予父母的爱。于是，我一方面及时和有关家长联系沟通，另一方面组织班委开展了“在家做个好孩子”的主题班会，教育学生要设身处地为父母着想，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民，活动收到了较好的教育效果。; 285 次阅读|0 个评论

分享教师体态语言的特点: 热度 3 sdhdzx9 2012-1-10 19:36; 教育性(示范性) 　　教师的体态语言的第一特点是它的教育性，这一点是教师这一职业特点所决定的。所谓"学高为师，身正为范"讲的就是这个道理。教师在讲台前一站，几十双眼睛便紧紧盯住了你。这一点很像舞台上的聚光灯，班主任教师是讲台的主角，学生不仅仅在看你，而且在品评你，不仅仅在品评，而且在品评之后，学生对你或认可，或反感。班主任教师必须注意自己的体态语言，无论是举手投足，还是一颦一笑；无论是发型装饰，还是衣着打扮，均在学生目光"射程"之内。由于班主任教师的这一职业特点，班主任必须注意自己的体态语言的教育性。有些班主任在这方面不太注意，上课时，有时手挖鼻孔，有时伸手挠痒，有的斜靠讲台……这些不良的体态语言，不但会引起学生的反感，还会降低了教学教育效果。班主任教师应注意自己体态语言的教育性(示范性)。; 444 次阅读|3 个评论

分享班主任不好当: 热度 2 hshmxjs23 2011-12-10 15:53; 我刚刚荣升为“主任”，并不教这个班，只是早晨、课间、放学等等事情要跟着这个班级。开始我觉的还好，慢慢的事情越来越多............... 前两天我们班两个男生在班级打架，制止之后，其中一个男生流了鼻血，而且流血不止，我马上带他到水房弄了好一会，终于止住了，让他回家了。因为事情是发生在放学的时候，其他的同学都走了，那个和他一起打架的同学我也让他先走了，我以为没事了，没想到，第二天家长找来了，像是来兴师问罪，我第一次当班主任，第一次有家长找我，我很害怕，这位家长气势汹汹，好像说他的孩子在学校里被打了，就应该是老师的责任。还好当时还有一位老师在，她帮我解决了这个难题。后来，到班里和一位有经验的教师一起解决了这件事，我以为能消停一会，很快，又有打架事件发生，一个高个的胖子和一个相对又矮又瘦的同学打了起来，这个胖子要踢瘦子，我一推胖子，他觉得我偏向或者侵害了他的利益，他很不满，他的耳朵出血了，我要看看，他却很生气的躲开了，我不知道，是不是我平时对他们太好了，这时，原来的班主任回来了，很简单就解决了这个问题，我又一次觉的我的经验实在是太少了，班主任不是这么好当的！！！; 387 次阅读|2 个评论

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