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分享写给化学老师——: 热度 4 名师3c145 2015-3-1 20:53; 1、氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。 2、究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋。; 82 次阅读|6 个评论

分享济南市化学学科优质课展示活动: 热度 2 sdhdzx200 2013-12-2 20:43; 2013 年 12 月 2 日星期一，济南市教研室化学教研员樊勃生老师和盛连蔚老师带领济南市历城二中的赵相林老师来到商河弘德中学送课。赵老师是本届济南市化学优质课评比一等奖第一名的获得者。他带来了高三一轮复习《弱电解质的电离盐类的水解》这一节的复习课，同时，弘德中学的王进老师也进行了这节课的教学活动。商河一中、商河二中、弘德中学各位化学老师参加听课。课后教研室两位老师和商河的高中化学老师们座谈交流，对两位老师的课给予高度评价，并且对我们今后的课堂教学工作提出了指导性意见。这两节课总的特征为： 1 、知识整合度非常高，课堂容量大。两个相似的知识点同时对比处理，学生接受起来很自然，而且形成知识体系。完全符合高三复习课的要求，严格区别于高一、高二新授课的上法。 2 、王进老师按照弘德中学课堂教学的要求：课前板书学习目标，课堂实施小组合作学习，构建思维导图这三个教学环节，也得到了教研室专家的高度评价：任务驱动作用强，自然互动效果好，对结果的总结与反馈落实的好。 3 、两位老师在注重建构知识结构的同时更注重建构能力结构。实现了对学生的科学素养的积极培养。完成了化学课堂上的德育渗透。总之，这次活动圆满成功，特别希望今后有更多的机会组织参与这类活动。; 551 次阅读|1 个评论

分享高考专题复习之一：化学实验: sdhdzx200 2013-9-16 17:14; 【考试说明要求】一、化学实验能力要求：化学实验与探究能力 1. 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 2. 在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。二、化学实验知识要求：认识化学是以实验为基础的一门科学 . 了解有关化学实验的基础知识，理解化学实验在化学研究研究中的重要应用，综合应用化学实验基础知识与基本技能解决一些化学问题。 1. 了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2. 掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。基本操作：（ 1 ）仪器的洗涤（ 2 ）药品的取用和保存（ 3 ）试纸的使用（ 4 ）溶液的配制（ 5 ）滴定：酸碱中和滴定、氧化还原滴定（ 6 ）过滤（ 7 ）蒸发和结晶（重结晶：提高纯度的方法）（ 8 ）蒸馏和分馏（不重要）（ 9 ）分液和萃取（ 10 ）升华（ 11 ）渗析（ 12 ）气密性的检验 3. 掌握常见气体的实验室制法 ( 包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法 ) 4. 能对常见的物质进行检验、分离和提纯，了解常见离子的检验方法，能根据要求配制溶液（如配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液）。 5 ．能根据实验试题要求，做到：（ 1 ）设计、评价或改进实验方案；（ 2 ）了解控制实验条件的方法；（ 3 ）分析或处理实验数据，得出合理结论；（ 4 ）绘制和识别典型的实验仪器装置图。【考点分析】高考命题主要围绕着以下考点进行： 1.( 必考点 ) 常见仪器的使用方法，通常结合基本操作进行考查，特别要注意 “ 一器多用 ” 的考查。 2.( 常考点 ) 药品的取用和保存，常常要根据药品的化学性质选择合理的保存方法，特别要注意特殊试剂的保存。 3.( 必考点 ) 化学实验基本操作和安全事故处理，常常涉及沉淀的洗涤、 pH 试纸的使用、装置气密性的检验等。 4.( 必考点 ) 物质的分离、提纯和检验，大多结合工业生产流程图进行考查。 5.( 必考点 ) 实验方案的设计与评价，多为结合实验信息或实验目的设计实验方案，简述所设计方案的操作步骤及理由、解决相关问题。【备考策略】根据近 3 年高考命题特点和规律，复习本专题时，要注意以下几个方面： 1. 熟练掌握化学实验基础知识。对中学阶段涉及的化学实验基本知识进行全面归类，如定量仪器的读数、基本仪器的使用等，并对一些相关且易混淆的知识点进行比较分析，明确注意事项，并挖掘高考可能的命题切入角度。 2. 强化训练、提高解题能力。对于高考的热点问题 ( 如物质分离、提纯、基本操作、物质制备等 ) 通过系统化的训练进行突破，掌握解题技巧。 3. 加强学生对情境实验题、探究性实验题及开放性实验题的设计与研究。同时注意规范文字表达，强化逻辑推理，提高实验综合能力。; 502 次阅读|0 个评论

分享化学漫谈之--------小三、所有BOY的质量: sdhdzx39 2012-11-28 16:18; 张老师讲课：物质化学式的书写：边读边写：碳酸钙的主要成分：CaCO3 强调：不要忘了氧原子下边的小3. 我英语发音不好，为了方便就跟着英语老师学了一招：将选项或字母B读作：BOY。将选项或字母D读作：DOG。某化学方程式的相关计算时，方程式为A+2B=C+D 要求利用A、C、D的质量计算B的质量很多学生受系数2所迷惑我将2B展开来得：A+B+B=C+D 当引导学生计算B物质的质量时信口开河：那就代表所有BOY的质量全班的男生，这时格外精神。回味课堂，收获喜悦，积累幸福。; 186 次阅读|0 个评论

分享一点小思考~: 热度 4 sdhdzx39 2012-6-21 17:40; 今年高考监考时，无心留意了一下山东卷的化学试题。发现，必做部分看重基础、个别题目略带思考梯度。选做题，大部分考生选择了《有机化学》部分，而放弃了《化学与生活、技术》和《物质结构基础》两部分。从一定的专业角度、脚踏实地地来讲，今年选做《有机化学》部分对大多数考生有相当的难度（如果你监考时仔细观察，不难发现场内较有水平的学生竟在此体题上奢了25分钟的时间，而大多数考生对于此题则龙头蛇尾）；而另外两部分设计的题目则相对较易操控和把握。然而，对于平时没有选修《化学与生活、技术》与《物质结构基础》的同学却因为个别的专业术语被挡在了得分的龙门之外。甚是可惜。本质分析：研究《有机化学》的专家较多、研究时间较长，题目是越出越难啊。另外两门选修课的开设学校较少，研究浅在“蛟龙”初试，术语相对浅显，题目是相对简单。跟同事小有交流：这两门选修课，开开看看。开拓一片新天地~~~~; 221 次阅读|2 个评论

分享鲁科版化学教材上的几处不当之处: 热度 1 sdhdzx200 2012-5-18 16:09; 鲁科版化学2（必修）第三章重要的有机化合物中有几处不当之处，不知道大家注意了没有： 1、苯环的结构简式。既然强调苯分子中不存在碳碳单键，那么为什么还在沿用凯库勒式。人教版上就都改过来了。所以，我们要跟学生强调不要写凯库勒式，避免个别学生还纠结于它有没有双键这个问题上。 2、溴水用的好好的怎么都换成了溴的四氯化碳溶液。人教版教材检验碳碳双键都是用溴水的，而鲁科版教材上换成了溴的四氯化碳溶液。（1）大概是觉得它的颜色更深便于观察现象。（2）可以避免给学生分析，苯加到溴水中要是萃取而使下层溶液褪色，但是没发生化学变化这些让人纠结的问题。但是在课后练习题目中却有一个疏忽，必修二第三章第二节课后《练习与活动》第二题除去甲烷中的乙烯答案是将混合气体通入盛有足量的溴的四氯化碳溶液的洗气瓶。题目是结合教材中乙烯与溴的四氯化碳溶液中的溴发生加成反应这个知识点去考察的。可是却忽略了甲烷应该是易溶于四氯化碳（相似相容）的。这样一来这个方案就不可行了。还是应该用溴水来除杂才合理。; 个人分类: 杂谈|418 次阅读|1 个评论

分享有趣化学: 热度 6 sdhdzx204 2012-2-23 20:43; 1、人心犹如试管，不要太贪婪。装下三分之一足矣！否则，一旦喷发，伤到别人，也会伤到自己！ 2、爱情好似萃取，一旦魅力不够，另一半很可能被拐走！ 3、不是电解质也不一定就是非电解质。所以，对你不好的人也未必就是坏人！ 4、对待得失恰似氧化还原反应，得到会使你的化合价降低，而放手却能使你的价位升高。 5、我想作还原剂，送你多少电子也不介意，只要能与你稳定地在一起！ 6、有些人犹如某些金属离子，只有在火焰上灼烧，并透过蓝钴玻璃才能把他看清！ 7、你不是氢氧化铝，凭什么既能与酸反应又能与碱反应？ 8、我是Al，而你是Fe，我选择用高温置换你，然后囚禁自己，可你却转身离去……人世间最悲哀的事莫过于此:你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或是更爱你！ 9、人一定要足够优秀或足够强大，如果你只是弱酸或者弱碱，那即使是情乱如Al(OH)3者也不会要你！ 10、二氧化硅不为多少强酸的追求所动，因为他只想与HF远走高飞…… 11、H2O对Cl2一心一意，Cl2却偏偏要弄出“各奔东西”。 12、so2为品红褪色是暂时的，氯水为品红褪色却是永远的；而氯水让石蕊变红是暂时的，so2让石蕊变红却是永远的…你是否找到值得你为之彻底改变或愿意为你永远改变的那个人了呢？ 13、高中阶段，我们只研究F、Cl、Br、I，因为爱(At)具有放射性！ 14、最外层电子越多越容易得到电子，正如富人更容易挣钱。所以，这个世界充满了不公搜; 438 次阅读|11 个评论

分享有趣的化学: sdhdzx93 2012-2-23 19:35; 1、地壳中含量最多的金属元素是铝。 2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。 3、空气中含量最多的物质是氮气。 4、天然存在最硬的物质是金刚石。 5、最简单的有机物是甲烷。 6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。 7、相对分子质量最小的氧化物是水。最简单的有机化合物CH4 8、相同条件下密度最小的气体是氢气。9、导电性最强的金属是银。 10、相对原子质量最小的原子是氢。11、熔点最小的金属是汞。 12、人体中含量最多的元素是氧。13、组成化合物种类最多的元素是碳。 14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。 15、最早利用天然气的是中国；中国最大煤炭基地在：山西省；最早运用湿法炼铜的是中国（西汉发现、宋朝应用）；最早发现电子的是英国的汤姆生；最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。; 128 次阅读|0 个评论

分享化学之最: 热度 11 sdhdzx205 2012-2-22 09:47; 1、地壳中含量最多的金属元素是铝。 2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。 3、空气中含量最多的物质是氮气。 4、天然存在最硬的物质是金刚石。 5、最简单的有机物是甲烷。 6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。 7、相对分子质量最小的氧化物是水。最简单的有机化合物CH4 8、相同条件下密度最小的气体是氢气。9、导电性最强的金属是银。 10、相对原子质量最小的原子是氢。11、熔点最小的金属是汞。 12、人体中含量最多的元素是氧。13、组成化合物种类最多的元素是碳。 14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。 15、最早利用天然气的是中国；中国最大煤炭基地在：山西省；最早运用湿法炼铜的是中国（西汉发现、宋朝应用）；最早发现电子的是英国的汤姆生；最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。; 476 次阅读|9 个评论

分享再谈“如何激发学生学习化学的兴趣”: 热度 3 sdhdzx205 2012-2-16 20:20; 再谈 “ 如何激发学生学习化学的兴趣 ” 兴趣是学生最好的老师，如何在课堂上激发学生的学习兴趣，从目前正在实施的新课改来看是至关重要的。昨天的作业我曾以《醋酸的教学实例》为例，简单讲了兴趣的重要性，今天，我想再展开来谈谈，望各位同仁指正。良好的开端是成功的一半，如果一堂课开头开的精彩的话，学生的胃口就会被吊起来，就会对这堂课产生兴趣，所以导课就显得非常重要了。导课也是一门艺术，不同的课可以采用不同的导课方式。比如讲醋酸一节，我就以 “ 醋的由来 ” 导课（见作业《醋酸的教学实例》），给学生讲了一个故事，学生的学习兴趣接着就提起来了；讲到硫的转化第三课时，我用多媒体展示了化工生产对环境影响的触目惊心的画面；讲到化学反应中的能量时，我以让学生观看神州六号的发射视频导课，让学生形象的感触化学能转变为动能；讲到苯这一节时，我先让学生猜了一个谜语： “ 有人说我笨，其实我不笨，脱去竹笠戴草帽，化工生产是英豪。 ” 导课可以以故事、典故、图画、视频、谜语、联系日常生活的事等等来进行，但导课时要注意与本节课的内容相联系，不能脱离了主题，随便讲个笑话或故事，学生可能当时哈哈一笑，但他的兴趣仅限于笑话或故事本身，当讲到正题时，兴趣又没了；还有一点要注意，导完课后要接着提出问题，让学生思考，以引起他的共鸣。开端开好了，也只能说是成功了一半，因为一节课 45 分钟，学生的兴趣会不会下降，还要看接下来老师的表演。讲课时要有条理，声音要抑扬顿挫，要经常设疑，使学生的大脑动起来，要让学生参与到你的课堂来，可以做实验、小组讨论等等都可以活跃课堂气氛，一定要避免老师 “ 一言堂 ” 。有些理论课比较抽象的，学生的兴趣也不高，这就需要老师的调控，要注意深入浅出。我在讲元素周期表时，用一个口诀让学生记： “ 七个周期七纵行，三短三长七不全，十八纵行十六族，七主七副零与八 ” ，即提升了学生的兴趣，有利于学生的学习。要想激发学生的学习兴趣，就需要老师依据新课标，不断学习和积累素材，这样才能真正地驾驭课堂。; 392 次阅读|3 个评论

分享如何学好化学: 热度 1 sdhdzx205 2012-2-16 20:12; 如何学好化学化学是一门自然科学，知识点多，具有繁、乱、难的特点，涉及的知识点多而散，要求学生既有严密的逻辑推理能力，又要有理解记忆能力，学生学起来觉得比较困难。如何才能学好高中化学是每个学生都非常关心的问题。我觉得学好高中化学的三大法宝是兴趣、方法和自信。　　一、培养兴趣　　浓厚的学习兴趣能使学生学习处于积极的精神状态，观察就会敏锐，理解就会迅速，记忆就会牢固，想象就会丰富，同时产生积极的探索热情。学习化学的兴趣，是学好化学的动力，对化学的兴趣是学好化学的前提。兴趣是最好的老师。　　二、具有良好的学习方法，形成良好的学习习惯　　 1. 做好预习，心中有数　　每节课前都养成预习的习惯，知道老师上课要讲什么，自己有什么不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，心中有数，课堂听课有的放矢，避免盲目的听，盲目的记，只有认真预习才能提高课堂听课效果　　 2. 认真听课，做好笔记　　上课认真听讲，积极思考，学会听课，如老师讲化学反应方程式，听老师分析反应过程，不能只记结果。老师做演示实验，细心观察老师的演示实验操作方法，实验现象。老师讲计算，要听解题思路，掌握解题方法，学会规范解题步骤，一时未听懂的暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要。书上有的简单记，书上没有的详细记。重点、难点要详细记。兼顾记笔记和听课，不能只听不记笔记，也不能只记笔记而忽略听讲，顾此失彼。　　 3. 及时复习，避免越学学乱　　复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己大脑中对学过的知识进行归纳整理，形成知识网络的过程。通过复习加深对知识的理解与掌握，避免出现越学越乱。例如学完物质的量后，要将几个公式： NA =N/n;M=m/n;Vm=V/n; c=n/v 联系起来，找出它们之间存在的关系，这样才会加深对概念的理解，并在应用时得心应手。　　 4. 规范解题，保证作业质量　　在写作业时，首先要先看书，整理好笔记，然后再写作业。作业要认真规范，按要求格式去做，不要马虎大意。做完后还要仔细检查有无错误，自觉严格要求，最后总结一下所答题目类型，在解题中培养严谨的学习态度。　　 5. 适量做题、举一反三、总结规律做题是理解消化巩固知识的重要途径，选择习题要有针对性，不能陷入题海战术，应以掌握解题方法和解题技巧为目标，注意归纳总结，掌握技巧达到举一反三。例如，无机框图推断题，解题技巧有：特征物理性质切入法、尝试法、计算推理法、逻辑推理法、高频信息切入法。化学计算中常用的技巧法有：守恒法、差量法、估算法、平均值法、十字交叉法、关系式法等。　　 6. 坚持归纳总结，形成习惯　　养成归纳总结的好习惯，定期自我总结是学好化学的重要一环。通过总结，使知识条理化、系统化、网络化。总结的形式有章节知识总结、专题总结等。总结内容有知识点总结，解题方法总结，易错点总结等。总结的方法是知识点网络化、解题方法技巧化、易错点明了化。例如，元素化合物知识总结以知识点为线索，形成知识网络。铁及其化合物知识总结可构建知识网络化学计算总结可以以解题方法为线索归纳解题技巧，常用方法有关系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。这样坚持总结，形成习惯，学习成绩会不断提高。　　 7. 重视化学实验，培养多种能力　　化学实验分为四类：演示实验、边讲边实验、学生实验课、实验习题。演示实验是教师进行的操作，后三类是学生动手进行的。教师的演示实验，能使学生具体地认识物质的外表特征，物质变化条件，现象和规律，帮助学生顺利地形成概念和确信理论的真实性，并能培养学生观察、分析、综合能力，还可以给学生示范正确的实验操作，严谨的科学态度和工作方法。学生动手实验是学生独立的运用自己获得的知识进行实验操作、观察实验现象、做好实验记录，能更仔细地观察实验现象，对所得物质及其变化的印象更加深刻，从而掌握的知识也更牢固。无论哪一种实验，都要重视，在实验中多看、多动手、多思、多想、多问为什么，做到知其然，也知所以然，培养观察能力，实验能力和分析问题的能力。　　 8. 建立题库，进行学习反思　　把老师发的练习题，考试题都放在自备的习题袋中，以便查找方便，同时对做错的习题用红笔改正过来，对每一个错，要认真分析做错的原因，是知识点没记住，还是审题错误，还是知识不会应用，还是马虎，不能简单写上一个答案了事，对错误原因也用红笔写在错题旁边以示警告。经过一段时间积累，你就会发现自己在学习中存在的问题，针对自己的实际情况，对症治疗，如果知识点不准，则要强化记忆，如是马虎，以后要细心，如果不会应用，应多做些题，对做错的题，隔一段时间拿出来重做，经过这样一改一做会留下很深的印象，以致在今后的学习中少出甚至不出此类错误。　　 9. 学会巧记、事半功倍　　化学要记的东西很多很杂，单靠死记硬背是难以记牢的，即使暂时记住了，时间长了也会记忆模糊，因此巧妙地记忆显得非常重要，常用的记忆方法有：理解记忆、归纳记忆、口诀记忆，比较记忆等。如阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度，可以从公式理解它们的概念，进而再推出它们的单位，这样要比单纯的、独立的记忆效果要好得多；再如盐类的水解，可编成口诀， “ 无弱不水解，有弱就水解，谁弱谁水解，越弱越水解，都弱都水解，谁强显谁性，同强显中性。 ” 烷烃系统命名可编成口诀 “ 选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，短线连；不同基，简到繁，相同基，合并算。 ” 学会这些记忆方法，就会事半功倍。　　 10. 阅读教材及课外书，扩大知识面　　化学知识点多，记忆的内容多，课后必须看书，通过看书掌握概念，熟记性质，另外至少要有一本化学参考书。化学参考书知识归纳规律总结详细，有助于我们构建知识网络，掌握规律，同时有典例剖析，有助于我们自学，扩大知识面，但参考书不必太多，有 1-2 本就可以了，因为各类书都差不多，再者书太多我们也没时间看。　　三、自信是学好化学的保障　　无论面对什么样的难解问题，都要持乐观态度，信任自己，相信自己不比别人差，我能行。有了自信才有可能战胜难题，找到解题方法，提高自己分析问题解决问题的能力。化学是一门很有魅力的学科，丰富多彩的实验更使学生感到乐趣无穷，只要我们喜欢化学，再加上科学的学习方法和自信，一定能学好化学。; 258 次阅读|1 个评论

分享全国新课标卷: 热度 2 sdhdzx104 2012-2-13 10:55; 全国新课标卷是教育部命题中心命制的一套新课标高考试题，从07年开始命题，起初是为宁夏卷命题，从09年开始陆续有以前使用全国1,2卷的省份进入新课标高考，改用这套试卷。10年开始更名为全国新课标卷。全国新课标卷理综总分300分，生物90分，化学100分，物理110分，考试时间150分钟。以下为试卷结构：必修部分：选择题：依次为生物6道，化学7道，物理8道（不定项），每道题6分主观题：依次为物理，化学，生物物理：2道实验题（一大一小），2道计算题（一般为一道运动和力，一道磁场，新课标命题5年一直以磁场题压轴，题目有一定难度，而且一本只有1-2问且2问难度差别不大，参考10年全国新课标理综卷）化学：3道大题，一道元素化合物，一道化学反应原理，一道实验题，近年来新课标卷走向综合，常常一道题中很多小问来自不同的书，很综合。生物：4道大题，考点不定，但一定有一道遗传题。选修部分：每科选做一题，每题15分，题目有一定难度，不可因为选修就忽视了物理：3-3,3-4,3-5，难度基本相当，有时这题难有时另外一题难化学：选修2，选修3，选修5，题目一般以物质结构最为容易，但去年有机很容易，08-10年有机很难很难。生物：选修1，选修3，一般情况下选修1较为容易（如去年），但也有年份选修三容易; 179 次阅读|2 个评论

分享化学论文: 热度 2 wanghouli 2012-1-10 14:28; 初中化学教学中合作探究能力培养的研究 1. 课题界定合作探究学习是以小组合作互助活动为主体，有共同目标导向的一种教学活动，是以各个小组在达成目标过程中的总体情况为评价依据的，是由教师分配学习任务和控制教学进程的。对此，我们试将合作探究学习表述为：它是以学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的探究学习，以团体成绩为评价标准，共同达成化学教学目标的教学活动。 2 ．课题研究目标合作探究学习的意识、认知：（ 1 ）通过简单的游戏和活动，使学生感受什么是合作。（ 2 ）通过教师创设的情境，使学生产生合作需要，体验到合作探究的乐趣。（ 3 ）通过对社会上各种分工与合作现象的认识，感受合作探究的重要性，体会人与人之间友好作对推动社会的进步是有重要意义的。合作探究学习的情感、态度：（ 1 ）学生在小组合作探究学习活动中，敢于发表自己的见解，勇于承担自己的责任。（ 2 ）通过参与班团队活动、各种社会实践活动，使学生愿意与同伴交流、合作、探究。（ 3 ）通过小组合作探究学习，让学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，并养成尊重他人的意见及成果的正确态度。合作探究学习的技能：（ 1 ）通过各种活动，使学生体验在合作探究中的位置，理解合作探究有时需要限制、调整自己的个人需求，服从于合作探究集体的共同利益，共同目标，在活动中培养合作探究技巧。（ 2 ）在小组合作探究学习的过程中，使学生学会收集和处理信息，向他人传递信息，会资源共享。（ 3 ）通过各种活动，使学生逐步养成 “ 我来帮一把 ” 的互助精神， “ 我也要出点主意 ” 的献智精神， “ 我来干这件事 ” 的争先精神， “ 我也有责任 ” 的负责精神。 3. 研究内容（ 1 ）科学组建合作探究学习小组（ 2 ）创设适合学生合作探究学习的环境。 ① 创设安全的心理环境。 ② 充裕的时空环境。 ③ 热情的帮助环境。 ④ 真诚的激励环境。（ 3 ）合作探究学习应处理好的几个关系： ① 结果与过程的关系。 ② 合作学习与独立思考的关系。 ③ 合作与竞争的关系。 ④ 合作探究学习方式与其他学习方式的关系。（ 4 ）教师在合作探究学习中的角色转换。（ 5 ）合作探究学习活动的评价 4. 研究过程设计第一阶段实验准备阶段。（ 1 ）成立课题实验领导小组。为了确保课题实验工作能够扎实、有序开展，学校成立课题实验领导小组，明确分工，各把一关，落实责任，为研究工作的开展提供了有力的管理和组织保障。（ 2 ）制定课题实验方案。课题组成员，在调查了解、综合分析的基础上，拟定出科学合理的课题实验实施方案，并请求市课题组领导的指导。（ 3 ）调查学生目前的思维现状和课堂教学现状，主要采用问卷调查的形式，全面了解我校目前的课堂合作探究发展现状，在问卷基础上，实验小组对问卷情况做了认真汇总、分析，分别写出学生课堂教学现状分析报告。第二阶段实验研究阶段。 (1) 注重针对性。在开展课堂教学实验时，首先针对初中教材的特点，要求实验教师在设计实验课案时，善于挖掘教材中的合作探究因素，及时捕捉培养学生合作探究的契机，让学生在自主、合作、探究的过程中，锻炼自己的思维品质。在实验中我们鼓励学生大胆提问，变接受学习为主动学习，敢于向教师的权威挑战，敢于说 “ 不 ” 。并设计有利于学生求异思维发展的问题进行训练，从而培养学生思维的变通性和独特性。（ 2 ）注重研讨交流。充分利用学校的设备优势、人才优势，一方面，鼓励教师上网学习，收集信息，共享优秀资源；另一方面组织扎实而丰富的年级组业务活动，就教材特点，每堂课教学的重点，难点，教学的方式、方法以及当前教育改革的热点问题，进行广泛的讨论，交流，使教师智慧相撞，思维相融，极大调动实验教师参与教科研的积极性；其次是组织教师经验交流，对实验过程中的优秀课案、学生个案，教师撰写的优秀实验报告，实验论文等，定期组织交流，（ 3 ）注重备课改革。根据课题实验的内容以及研究的重点和难点，要求实验教师的备课注重以下几个方面： ① 学生状况（学生的知识基础、生活经验、个性特点、思维特性等）。 ② 教材分析。 ③ 培养学生合作探究的方法。 ④ 学生课堂上的反馈与控制。 ⑤ 教后小结（这节课的成功与失败，课前设计是否符合学生的认知心理和学习过程，学生提出了哪些有价值的问题？又呈现了哪些求异思维的火花等）。（ 4 ）注重个案收集。个案是指课题实验过程中学生合作探究能力得以培养的典型实例，如课堂上学生的精彩发言，课堂教学的精彩片断，教师的教后反思等。要求实验教师时时做教育的有心人，事事做学生的知心人，随时收集优秀个案，并交教导处存档。第三阶段结题阶段。实验教师将自己实验过程中的实验教案，精彩片断，教育随笔，课后反思，学习记录，实验体会等装入教师个人成长记录袋。 ② 对实验班学生进行终期测试，并写出分析报告。 ③ 对典型课例、精彩片断进行录像。 5. 研究方法设计本课题在实施过程中，遵循以下原则：实践原则、主体原则、创新原则、个性发展原则。（ 1 ）文献资料法：广泛搜集与课题相关的各种文献资料。（ 2 ）调查分析法。（ 3 ）实验研究法。（ 4 ）运用阶段性成果，不断更新研究。; 185 次阅读|2 个评论

分享 2011山东高考考试说明化学部分: 热度 1 sdhdzx200 2012-1-2 22:33; （一）能力要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。 3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。（二）考试内容及要求为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。 (一)必考内容范围及要求 1．化学科学特点（1）了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。（2）了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）（3）了解遵循“绿色化学”思想的重要性。 2．化学研究的基本方法（1）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志，掌握化学常用计量方法。 a．了解物质的量的含义，并能用于进行简单的化学计算 b．了解物质的量的单位——摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义 c．根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算 d．了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。 e．能运用化学方程式和离子方程式进行有关计算（2）认识化学是以实验为基础的一门科学.了解有关化学实验的基础知识，理解化学实验在化学研究研究中的重要应用，综合应用化学实验基础知识与基本技能解决一些化学问题。 a．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 b.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 c.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法) d．能对常见的物质进行检验、分离和提纯，了解常见离子的检验方法，能根据要求配制溶液（如配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液）。 e．能根据实验试题要求，做到： ①设计、评价或改进实验方案； ②了解控制实验条件的方法； ③分析或处理实验数据，得出合理结论； ④绘制和识别典型的实验仪器装置图。（3）了解科学探究的基本过程，并运用以实验和推理为基础的科学探究方法解决有关问题（4）认识化学用语是化学研究中重要的表征手段，熟练运用化学用语进行表达。 a．熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号以及常见物质的名称、化学式。 b．熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），或根据化学式判断化合价。 c．了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法 d．能正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式以及电极反应和电池反应方程式。 2．化学基本概念和基本理论（1）物质的分类 ①理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。 ②理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 ③了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。 ④了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系。 a．了解溶液的含义，了解溶解度、饱和溶液的概念。 b．了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。 c．了解胶体的性质（如胶体粒子的大小、吸附性、丁达尔效应、聚沉以及电泳等），并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单问题（不要求识记胶体粒子的带电情况） (2)物质结构和元素周期律 ①了解元素、核素和同位素的含义。 ②了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。了解原子、离子等概念的含义 ③了解原子核外电子排布。 ④掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 ⑤以第３周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。 ⑥以ⅠＡ和ⅦＡ族为例，掌握同一主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系。 ⑦了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。 ⑧了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。 ⑨了解分子的含义。了解原子团的含义 ⑩了解物质的组成、结构和性质的关系（3）物质的变化和能量转换 ①了解化学反应的本质，理解物理变化与化学变化的区别与联系 ②了解离子反应的概念、离子反应发生的的条件 ③了解氧化还原反应的与有关概念及其本质。了解常见的氧化还原反应 ④理解质量守恒定律的含义 ⑤了解化学反应中能量转化的原因以及能量变化的规律，能说出常见的能量转化形式。了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。 ⑥了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 ⑦了解原电池和电解池的工作原理，了解常见化学电源的种类及其工作原理。 ⑧理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。（4）化学反应速率和化学平衡 ①了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。 ②了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。了解化学反应的可逆性。 ③了解化学平衡建立的过程。理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响，认识其一般规律 ④。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。 ⑤了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。（5）电解质溶液 ①了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。 ②了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。 ③了解水的电离，离子积常数。 ④了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。 ⑤了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。 ⑥了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。（6）以上各部分知识的综合应用。 3．常见无机物及其应用（1）常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等） ①了解常见金属的活动顺序。 ②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 ③了解合金的概念及其重要应用。（2）常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等） ①了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 ②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。（3）以上各部分知识的综合应用。 4．常见有机物及其应用（1）了解有机化合物中碳的成键特征。了解有机化合物的同分异构现象（2）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。（3）了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。（4）了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。（5）了解上述有机化合物所发生反应的类型（6）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。（7）了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。（8）以上各部分知识的综合应用。（二）选考内容内容及要求化学与技术 1．化学与资源开发利用（1）了解煤、石油和天然气等综合利用的意义。（2）了解我国无机化工的生产资源和产品的主要种类。（3）了解海水的综合利用。了解化学科学发展对自然资源利用的作用。（4）了解化学对废旧物资再生与综合利用的作用。 2．化学与材料的制造和应用（1）了解社会发展和科技进步对材料的要求。了解化学对材料科学发展的促进作用。（2）了解金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料、复合材料和其他新材料的特点，了解有关的生产原理。（3）了解用化学方法进行金属材料表面处理的原理。（4）了解我国现代材料研究和材料工业的发展情况。了解新材料的发展方向。 3．化学与工农业生产（1）了解化学在水处理中的应用。（2）了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义，认识催化剂的研制对促进化学工业发展的重大意义。（3）了解精细化工产品的生产特点、精细化工在社会发展中的作用。（4）了解化学肥料、农药等在农业生产中的作用。物质结构与性质 1．原子结构与元素的性质（1）了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（１～36号）原子核外电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。（2）了解元素电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。（3）了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。（4）了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系 2．化学键与物质的性质（1）理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。（2）了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。（3）了解简单配合物的成键情况。（4）了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。（5）理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。（6）了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp，sp 2 ，sp3），能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。 3．分子间作用力与物质的性质（1）了解化学键和分子间作用力的区别。（2）了解氢键的存在对物质性质的影响，能列举含有氢键的物质。（3）了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。有机化学基础 1．有机化合物的组成与结构（1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。（2）了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。（3）了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。（4）了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。（5）能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。（6）能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 2．烃及其衍生物的性质与应用（1）以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。（2）了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。（3）举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。（4）了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。（5）了解加成反应、取代反应和消去反应。（6）结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。 3．糖类、氨基酸和蛋白质（1）了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。（2）了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。（3）了解蛋白质的组成、结构和性质。（4）了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。 4．合成高分子化合物（1）了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。（2）了解加聚反应和缩聚反应的特点。（3）了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。（4）了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。; 个人分类: 高考|265 次阅读|0 个评论

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标签: 化学

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