班级心理健康教育的实践与思考

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班级心理健康教育就是根据学生心理发展状况，教师在班级运用有关方法和手段，有计划、有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质，提高学生整体素养的教育活动。班级的教育教学过程，文化，风气，人际关系，价值观念，教师的人格、态度，都会对学生的心理状态及心理素质形成产生不同质和量的影响，是极其丰富的心理健康教育因素。但是上述各种因素，对学生心理的影响常常处于自发、无序的状态。只有当教师对上述各种因素加以科学的组织，充分挖掘，整合优化，纳入有目的的心理教育过程，才能使之成为自觉的心理教育实践。通过班主任角色作用，主导班级学生心理健康教育班主任处于班级教育的中心，班主任的心理教育从很大程度上影响着班级学生的心理素质的培养。班主任自身积极健康心理示范作用。班主任自身要有健康心理，诸如关心他人、爱岗敬业、积极向上、正直、执着等良好心理品质会对整个班级学生心理有着引导和示范作用。班主任以信任、宽容、民主的方式创设和谐的班集体，让学生感到集体的温暖，增强凝聚力，形成优良的班风；班主任在班级中，要多发现学生优点，帮助学生解决困难，多鼓励。处理班级问题，讲究科学方法，要让学生“心悦诚服”。