本帖最后由 SPW5706358 于 2016-6-27 18:24 编辑
教育，不让爱缺失 平阴县龙山小学 刘红梅 不知在不觉间我已走上教育工作岗位三年，学生慢慢走向了毕业班。随着年龄的增长，学生们也开始出现了这样那样的问题，头绪多，事情杂，这不班上一个学生就出现了问题。小逸，胖乎乎的，能说会道，尤其爱笑，是个非常可爱的男孩。可是在升入六年级以后他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。学优生怎么成了这个样子？我有些恨铁不成钢。 于是，我开始找他谈话，希望他能遵守校规班规，以学习为重，至少能按时完成作业，争取做回那个人见人爱的好孩子。每次谈完话，他口头上也答应得好好的了，可实际上呢？依然我行我素，毫无长进，每次我是信心满满的送他走，火冒三丈的找他回。多少次了... ...每当苦口婆心的与他交流完，看着却收效甚微的时候，我甚至有些气馁，问题到底出在了哪儿呢... ...都毕业班了，要么随他去吧，再与他纠缠还有几天啊... ...可又转念一想，身为班主任，对每一个孩子的成长都肩负着责任，我们不教育，孩子不就长荒了么？ 不能退缩，要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，或许是什么外界因素？我不再是泛泛的与他交流他哪儿做的不对，应该怎么怎么样去做，而是把自己的方式悄悄改变，由批评教育改为友好式平等交流，“闲话家常”。果然，这孩子健谈得很，眼泪汪汪的与我说了不少心里话。原来，孩子的父母最近在闹家庭纠纷，原本负责管理他学习的妈妈不见了踪影，孩子的爸爸呢，大老爷们儿心思粗的很，孩子玩游戏、不做作业哪里能注意的到，恨不得吃饱穿暖就得了。终于找到了问题的根源，我开始和孩子的妈妈不断沟通交流，放学路上面谈，邀请家长来校，电话联系… …我利用所能想到的方法说服孩子妈妈不要放手孩子的教育问题，另一方面，没事找小逸聊聊天，随时关注他的思想、生活动态，甚至于我还“诱导”他或许学习成绩上来了，爸爸妈妈就都舍不得离开他了，更不会因为怎么样教育他而吵架… …当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。表扬要点名，批评不点名，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。 我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子需要用爱心和耐心去感化，更需要的是我们带着一颗充满爱的心去走近孩子。要孩子敞开心扉，就要以关爱之心来触动他的心弦。有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,走进孩子，比几百句说教好的多！那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以播种美好的语言！我想今后更应该做一个有心人，努力做好学班级管理工作，培养更多的优秀人才。让我们多观察、多谈心、多鼓励。给与学生更多的关爱吧。
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发表于 2016-6-27 18:17:59
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