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静等花开   [复制链接]

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楼主
发表于 2016-5-26 22:51:44 |只看该作者 |倒序浏览
                                                           静等花开
                                                                                 实验小学   路严
去年我接了个新一年级,班里有个特殊生叫刘**,为何特殊?因为人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良。说话口齿不清,爱哭。经常上课钟响了,还看不到人影,我得到处寻找,有时哭着被妈妈抱过学校得哄好长时间才能稳下来,严重影响了教学秩序,还存在着不安全隐患,让我感到很头疼。在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学习用品,怎么学习。平时用良好班风影响他,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,虽然他现在还是不太会听课,有时还象幼儿园的小朋友一样没有上课的概念。但是他再也不到处乱跑了,学习有些进步。他的家长也带他检查后告知我们孩子发育迟缓,这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远。
班里还有这么一个男孩,上课回答问题声音很小,常发呆,给人感觉有点疲倦,考试成绩很不理想,可是下课就很活跃,孩子们说:他在玩耍时声音喊得特大声。我感到有些纳闷但也不觉奇怪,其实也是知道他对学习不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,也很不重视孩子学习。我单独和孩子谈话后,有点改观,可没几天又返回原来的样子,没办法只能上课时多提问、多鼓励他,教育就是这样,难啊!近来感觉他的学习态度较好了,每当上我的课,就坐得非常端正,书写也进步了,几次成绩也明显提高。但学生说他是装的,又得对他进行教育了,那天上班队课,同学们又说他近来表现进步,我真开心,同时也悟到教育的反复性和复杂性!
有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导。因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术!

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沙发
发表于 2016-5-27 03:53:15 |只看该作者
学生好的习惯需要的是长期不懈重复的过程,这需要时间,有的学生由于家庭环境的影响,需要更多的时间来纠正学习习惯。路老师真是位很有耐心和爱心的老师。

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板凳
发表于 2016-5-27 10:43:26 |只看该作者
对于特殊孩子的教育,需要我们老师付出更多的爱,让我们静等花开!!

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