《班主任与每个班级———案例式培训》学习心得

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《班主任与每个班级———案例式培训》学习心得

通过观看了齐学红老师《班主任与每个班级———案例式培训》让我认识到到作为一名班主任，要善于总结自己的教育经验，不断积累，改进，这样才能不断地成长。齐学红老师的案例式培训让我认识到作为一名老师，因材施教，运用恰当的方式去教育学生是多么重要。不仅要采用合适的方法，而且要把案例积累下来，要有积累、有材料，把我们的日常经验拿出来研究。发现问题，解决问题，积累经验。 学习总结如下：

一、什么是班主任工作案例？
案例是班主任实际工作情境的描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个难问题，同时有解决这些问题的决策与选择。班主任案例本质上是一种决策型的案例。

二、一个好的班主任案例的要素
故事性：有背景，有情景，有生动曲折的细节，有冲突悬念，引人入胜（不能只是活动的计划和方案，也不能平铺直叙）。
丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，以及多种预判，耐人寻味（不要只是一个成功的经验和具体做法、技巧）。
教育性：至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪（不能只是就事论事，必须上升到教育“基本面”上来思考）。
开放性：要有问题，有争议，有引发争论的空间和看点，便于讨论（不能过于封闭、简单或过于圆满，让人无话可说）。

三、具体做法：

每一个班级都有自己的特殊性，每一个班主任都有自己经营班级的擅长之处。好的经验和做法并不可以简单模仿。重要的是学会多角度思考问题的方法。教育具有极大的不确定性和不可重复性，面对教育情境的复杂多变性，它需要我们班主任综合运用自己所学的知识和人生经验，创造性地、智慧地去化解各种矛盾与冲突。
教学有法，而无定法。班主任工作同样如此。班主任面对的教育情境的复杂性、多变性，要求我们不断地超越自己的已有经验，面对教育中不断出现的新情况、新问题，做一个善于学习、善于反思的专业型班主任。

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案例是班主任实际工作情境的描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个难问题，同时有解决这些问题的决策与选择。案例记录与整理，是帮助班主任快速成长的有效方式。在班主任的班级管理中有着不可忽视的重要性。