《班主任与每个班级———案例式培训》学习心得 通过观看了齐学红老师《班主任与每个班级———案例式培训》让我认识到到作为一名班主任,要善于总结自己的教育经验,不断积累,改进,这样才能不断地成长。齐学红老师的案例式培训让我认识到作为一名老师,因材施教,运用恰当的方式去教育学生是多么重要。不仅要采用合适的方法,而且要把案例积累下来,要有积累、有材料,把我们的日常经验拿出来研究。发现问题,解决问题,积累经验。 学习总结如下: 一、什么是班主任工作案例?
案例是班主任实际工作情境的描述,在这个复杂情境中包含有一个或多个难问题,同时有解决这些问题的决策与选择。班主任案例本质上是一种决策型的案例。 二、一个好的班主任案例的要素
故事性:有背景,有情景,有生动曲折的细节,有冲突悬念,引人入胜(不能只是活动的计划和方案,也不能平铺直叙)。
丰富性:围绕决策,有多种选择和两难困惑,以及多种预判,耐人寻味(不要只是一个成功的经验和具体做法、技巧)。
教育性:至少蕴含有一个明确的教育主题,从中引发读者深入思考,给人启迪(不能只是就事论事,必须上升到教育“基本面”上来思考)。
开放性:要有问题,有争议,有引发争论的空间和看点,便于讨论(不能过于封闭、简单或过于圆满,让人无话可说)。 三、具体做法: 每一个班级都有自己的特殊性,每一个班主任都有自己经营班级的擅长之处。好的经验和做法并不可以简单模仿。重要的是学会多角度思考问题的方法。教育具有极大的不确定性和不可重复性,面对教育情境的复杂多变性,它需要我们班主任综合运用自己所学的知识和人生经验,创造性地、智慧地去化解各种矛盾与冲突。
教学有法,而无定法。班主任工作同样如此。班主任面对的教育情境的复杂性、多变性,要求我们不断地超越自己的已有经验,面对教育中不断出现的新情况、新问题,做一个善于学习、善于反思的专业型班主任。
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