本帖最后由 scay0107 于 2018-10-13 16:10 编辑
2018年8月,在教育局的组织下,我们这一批新教师参加了进修校的现场培训和网络培训。培训老师们都是教育方面的名家牛人,通过他们的授课,我们初步了解了当一个教师应当具备的道德觉悟和实际能力。 2018年9月,秉着“初生牛犊不怕虎”的精神,我带着这些理论知识,信心满满的来到了村小带一年级的小学生。说是村小吧,学生还挺多,全班上下30个孩子,一大群“小不点儿”带着刚从幼儿园进入小学的兴奋感叽叽喳喳的,声音可不小。静坐时候还好,一旦开始讲课,孩子们就喜欢自由的在下面讨论,有时候甚至能盖过我讲课的声音。于是我才上岗几天,就遇到了教育生涯的第一个大问题:如何组织教学。 其实一开始我也不明白问题出自哪里,只是觉得孩子上课说话多,有的孩子注意力还不集中,以为是自己讲的知识点太难或者孩子的基础太差,导致他们听不懂,可我调整知识难度之后,课堂情况并没有改变。这样下去可不行,不听课怎么能学好。于是我向学校有经验的老师请教,他们才听完我的描述就一针见血的指出了根本问题:“组织教学出了问题。” 组织教学出了问题?那如何进行组织教学呢?通过请教前辈和查阅资料,我大概总结出了以下几点: 第一,认真备课。备好课是上好课的前提,备课不仅仅是对教材知识重难点的把握,还是对学生的了解。对学生的起点状态有了充分认识之后,才能把握好课堂教学的侧重点。 第二,充分的课前准备。就像新老师培训中讲的那样,我们要在上课铃响之前到达教室,并且要精神饱满,这样在正式上课前能给学生精神暗示,让他们知道应该集中精神听课了。另外多种形式的导课也是引起学生关注的好办法,比如通过复习导课可以帮助学生联系旧知识,通过设疑导课能勾起学生的好奇心等。 第三,根据学生的反馈,及时调整课堂教学。课堂提问是获得反馈的重要途径,通过学生回答问题的情况,及时调整课堂交流环境,知识的难易程度。 第四,控制学生的注意力。低年级学生,注意力集中时间较短,课堂教学中应当用多种方式来控制学生的注意力。比如在讲到重点知识时候,突然提高音量,引起学生的无意注意,或者在他们讲话声音变大时,突然沉默会让他们停止说话。发现精神不集中的学生尽量走到他身边用手势提醒,而不是停止讲课去批评他们。另外老师爱抚的眼神,柔和的声音,严密的逻辑都能促进学生集中注意力。 第五,除了意识状态上面的关注,我们还应当在课堂教学中控制好练习的难易程度,知识讲授的速度和方式,在课堂中多几个生动的举例是引起学生注意不错的方式。 总之,课堂组织教学的方式多种多样,教师应当根据知识难易程度,学生心智情况,恰当的选择,奖励为主,从而达到良好的教学效果。
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