小学中高年级班级民主管理的尝试

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      民主管理，是管理者在“民主、公平、公开”的原则下，协调各组织各行为达到管理目的的一种管理方法，换言之，是一种被管理者意识不到的但事实上却正在接受的管理，或者说是一种群众参与下的多数人管理多数人的管理。因此，民主管理既是科学发展观的核心“以人为本”的思想的体现，也符合人们的心理要求，有利于调动人的积极性。
当班主任十几年，我深深地认识到民主管理的妙处，虽然小学生年龄小、自主管理能力差等不利实行民主管理，但小学生的参与意识和自我表现意识非常强，班级管理就应依靠班级中的每个学生，让每个学生都有事儿，各得其位，各尽其责，各显其能，各得其乐。
一、  构建“人人有事做，事事有人管”的班级
“人人有事做，事事有人管”的班级管理模式：将班级所有工作按学生数进行细化，每名同学具体负责一份工作，并张贴了班级精细化管理安排表。为杜绝学生对分管工作负责时间长了出现倦怠情绪，我们要求学生对负责工作做管理记录，每周一班会时间向全班同学汇报，集体进行总结点评；同时，对学生分管工作实行轮换制，每月一轮换。
实施“人人有事做，事事有人管”管理策略后，所有学生都有了参与班级管理的机会，人人承担了一份为班级做贡献的责任，人人找到了在班级中当家作主的感觉，人人都在为履行自己的岗位职责出谋划策、尽心尽力，班级秩序井然，管理水平明显提升。实践证明，“人人有事做，事事有人管”的班级管理，不仅提升了班级管理水平，还让学生在切身参与到班级管理的过程中，养成了从小事做起、做好小事的良好习惯，培养了责任感、持之以恒的毅力等良好品质，体验到了做班级小主人的自豪感和主动成长的快乐；又将班主任从杂乱的班级事务中解脱了出来，让班主任也拥有了更多的读书学习、备课批改作业的时间与精力。“人人有事做，事事有人管”的班级管理是实现师生都受益的举措。
二、班干部轮流制
为给每个同学提供施展才华、使用权力的锻炼机会，我们实行班干部轮流制，设立值日班长、值周组长、常务班长。值日班长，按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，谁便从早到晚对班级工作负责任，具体负责记班级日志（包含纪律、卫生、出勤、两操、好人好事等内容）、上下课喊口令、组织当日活动等；值周组长，小组成员轮流，负责检查当周小组成员的家庭作业完成情况、带领本组成员做值日（打扫教室、卫生区）等；常务班长，每学期一轮换，协助班主任开展班级活动，指导值日班长开展工作，周末结合班级日志对本周工作做全面的总结评价，对下周工作作出具体的部署。
三、  组建“组员手拉手共成长”的班级
一个班级的学生各有长处，参差不齐，我根据学生情况把学生分成四人小组，层次不一，建立组员手拉手成长共同体，小组之间评比，既可以为独生子女弥补成长过程的孤独、寂寞等情感缺失，又可以让学生在互帮互助中学会合作学习、合作成长，体验到共同成长的快乐。
在探索实践中，只要我们用心去做，实施民主管理，不仅能规范班级管理、减轻班主任的工作负担，而且培养了学生的民主意识、责任感、合作学习等素养。