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小学中高年级班级民主管理的尝试 [复制链接]

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发表于 2016-9-25 16:37:12 |只看该作者 |倒序浏览

      民主管理,是管理者在“民主、公平、公开”的原则下,协调各组织各行为达到管理目的的一种管理方法,换言之,是一种被管理者意识不到的但事实上却正在接受的管理,或者说是一种群众参与下的多数人管理多数人的管理。因此,民主管理既是科学发展观的核心“以人为本”的思想的体现,也符合人们的心理要求,有利于调动人的积极性。
当班主任十几年,我深深地认识到民主管理的妙处,虽然小学生年龄小、自主管理能力差等不利实行民主管理,但小学生的参与意识和自我表现意识非常强,班级管理就应依靠班级中的每个学生,让每个学生都有事儿,各得其位,各尽其责,各显其能,各得其乐。
一、  构建“人人有事做,事事有人管”的班级
“人人有事做,事事有人管”的班级管理模式:将班级所有工作按学生数进行细化,每名同学具体负责一份工作,并张贴了班级精细化管理安排表。为杜绝学生对分管工作负责时间长了出现倦怠情绪,我们要求学生对负责工作做管理记录,每周一班会时间向全班同学汇报,集体进行总结点评;同时,对学生分管工作实行轮换制,每月一轮换。
实施“人人有事做,事事有人管”管理策略后,所有学生都有了参与班级管理的机会,人人承担了一份为班级做贡献的责任,人人找到了在班级中当家作主的感觉,人人都在为履行自己的岗位职责出谋划策、尽心尽力,班级秩序井然,管理水平明显提升。实践证明,“人人有事做,事事有人管”的班级管理,不仅提升了班级管理水平,还让学生在切身参与到班级管理的过程中,养成了从小事做起、做好小事的良好习惯,培养了责任感、持之以恒的毅力等良好品质,体验到了做班级小主人的自豪感和主动成长的快乐;又将班主任从杂乱的班级事务中解脱了出来,让班主任也拥有了更多的读书学习、备课批改作业的时间与精力。“人人有事做,事事有人管”的班级管理是实现师生都受益的举措。
二、班干部轮流制
为给每个同学提供施展才华、使用权力的锻炼机会,我们实行班干部轮流制,设立值日班长、值周组长、常务班长。值日班长,按学号轮流,每个人都要当,轮到谁,谁便从早到晚对班级工作负责任,具体负责记班级日志(包含纪律、卫生、出勤、两操、好人好事等内容)、上下课喊口令、组织当日活动等;值周组长,小组成员轮流,负责检查当周小组成员的家庭作业完成情况、带领本组成员做值日(打扫教室、卫生区)等;常务班长,每学期一轮换,协助班主任开展班级活动,指导值日班长开展工作,周末结合班级日志对本周工作做全面的总结评价,对下周工作作出具体的部署。
三、  组建“组员手拉手共成长”的班级
一个班级的学生各有长处,参差不齐,我根据学生情况把学生分成四人小组,层次不一,建立组员手拉手成长共同体,小组之间评比,既可以为独生子女弥补成长过程的孤独、寂寞等情感缺失,又可以让学生在互帮互助中学会合作学习、合作成长,体验到共同成长的快乐。
在探索实践中,只要我们用心去做,实施民主管理,不仅能规范班级管理、减轻班主任的工作负担,而且培养了学生的民主意识、责任感、合作学习等素养。


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