“静下心来教书 潜下心来育人”之体会

SPW5702177

“静下心来教书 潜下心来育人”之体会

平阴县孝直小学   刘静

把事做对，用心做事才能把事做好。”随着教改的不断深入，新教育的不断发展壮大，教师的任务也应该由“教书”到“育人”转变，把事做对，用心做事才能把事做好。”随着教改的不断深入，新教育的不断发展壮大，教师的任务也应该由“教书”到“育人”转变，从“教会知识”转变为“让学生学会学习”，使学生从“接受”转变为“创作”。一个有价值的教师，应明确自身的任务转变，明确自身的定位价值。静下心来背每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细品味。静下心来收益的是学生，而最终受益的是教师自已。

教师应是博学者，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长，在多方面培养自已得能力，如多媒体运用能力，观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等。这样才能胜任自已的工作。

教师也应该是一位大爱者。与人相处“用责备别人的心责备自已，用原谅自已的心原谅被人”，用细心、耐心、潜心了解学生，研究学生。今天的学生不好教，他们或活泼好动，反应迅速；或敏感从容，精力旺胜；或容易激动，脾气暴躁；；或过分自信，独断专行；或沉默寡言，反映迟钝；或呆板固执，老套顽固，很难接受新事物，迅速适应环境变化。“人非圣贤，孰能无过”，更何况他们只是一群嗷嗷待育得学生。一个优秀的人民教师就应该胸怀博大，爱心宽广，对任何一个受教育者永不放弃。苏哥拉底说得好：“每个人身上都有太阳，只要让他发光……”。阿基米德也曾说过：“给我一个支点，我能撑起整个地球……”。学生的想像和创造力，就是撑起未来世界的支点，他们的能量无法估算。作为学生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育，帮助他们不断认识自已的潜力和发展的可能，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想想的翅膀，为之铺设好起飞的跑道。

从“教会知识”转变为“让学生学会学习”，使学生从“接受”转变为“创作”。一个有价值的教师，应明确自身的任务转变，明确自身的定位价值。静下心来背每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细品味。静下心来收益的是学生，而最终受益的是教师自已。

教师应是博学者，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长，在多方面培养自已得能力，如多媒体运用能力，观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等。这样才能胜任自已的工作。

教师也应该是一位大爱者。与人相处“用责备别人的心责备自已，用原谅自已的心原谅被人”，用细心、耐心、潜心了解学生，研究学生。今天的学生不好教，他们或活泼好动，反应迅速；或敏感从容，精力旺胜；或容易激动，脾气暴躁；；或过分自信，独断专行；或沉默寡言，反映迟钝；或呆板固执，老套顽固，很难接受新事物，迅速适应环境变化。“人非圣贤，孰能无过”，更何况他们只是一群嗷嗷待育得学生。一个优秀的人民教师就应该胸怀博大，爱心宽广，对任何一个受教育者永不放弃。苏哥拉底说得好：“每个人身上都有太阳，只要让他发光……”。阿基米德也曾说过：“给我一个支点，我能撑起整个地球……”。学生的想像和创造力，就是撑起未来世界的支点，他们的能量无法估算。作为学生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育，帮助他们不断认识自已的潜力和发展的可能，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想想的翅膀，为之铺设好起飞的跑道。

现在的社会太浮躁，浮躁的社会却要求老师，更要静下心来做教育。有的人用“睡的比狗晚，起的比鸡早”讲老师很累。甚至还有人把老师的工作、生活状况，编成了诙谐诗在网络上传看：“教师像把盐，吃着有点咸，家家离不了，就是不值钱。西装革履看似高贵，为了生活吃苦受累，鞍前马后终日疲惫。家长投诉照死赔罪，点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校长一叫立即到位，一年到头吃苦受累，劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪，屁大的事反复开会，迎接检查让人崩溃，工资不高还得交税，走亲访友自已破费，抛家舍业愧对长辈，人在其中方知其味，教师哪有社会地位，全靠疯傻，还自我陶醉。”转型的年代效率与公平的博弈。工作与生活的冲突，充盈在设会的每个角落，一个一个现实而深刻的命题需要作为个体的人去破解去突击。什么工作轻松？什么工作都不轻松。记得一个思想家曾说过：一个国家的发展前景如何就看这个国家的教育，一个国家的教育如何就看这个国家的教师。一个教师，一个有良知的教师，就应该有很强的社会责任感。一个用心做事的班主任，就应努力去学习适应现代教育发展。具有新型的教育理念，高尚的师德修养，渊博的文化知识，科学的管理方法，较强的组织能力，及身心健康的复合型，班级小学生的管理者和教育者。

记得，全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”随着教改的不断深入，新教育的不断发展壮大，教师的任务也应该由“教书”到“育人”转变，从“教会知识”转变为“让学生学会学习”，使学生从“接受”转变为“创作”。一个有价值的教师，应明确自身的任务转变，明确自身的定位价值。静下心来背每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每一个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细品味。静下心来收益的是学生，而最终受益的是教师自已。

教师应是博学者，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长，在多方面培养自已得能力，如多媒体运用能力，观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等。这样才能胜任自已的工作。

教师也应该是一位大爱者。与人相处“用责备别人的心责备自已，用原谅自已的心原谅被人”，用细心、耐心、潜心了解学生，研究学生。今天的学生不好教，他们或活泼好动，反应迅速；或敏感从容，精力旺胜；或容易激动，脾气暴躁；；或过分自信，独断专行；或沉默寡言，反映迟钝；或呆板固执，老套顽固，很难接受新事物，迅速适应环境变化。“人非圣贤，孰能无过”，更何况他们只是一群嗷嗷待育得学生。一个优秀的人民教师就应该胸怀博大，爱心宽广，对任何一个受教育者永不放弃。苏哥拉底说得好：“每个人身上都有太阳，只要让他发光……”。阿基米德也曾说过：“给我一个支点，我能撑起整个地球……”。学生的想像和创造力，就是撑起未来世界的支点，他们的能量无法估算。作为学生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育，帮助他们不断认识自已的潜力和发展的可能，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想想的翅膀，为之铺设好起飞的跑道。

让我们在以后的工作中，用静心教书，用潜心育人，用慧心创造书展的空间，用耐心引导童心飞扬，收获更多更精彩的明天。