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“静下心来教书 潜下心来育人”之体会 [复制链接]

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发表于 2018-6-6 11:25:06 |只看该作者 |倒序浏览

静下心来教书 潜下心来育人”之体会

平阴县孝直小学   刘静

把事做对,用心做事才能把事做好。”随着教改的不断深入,新教育的不断发展壮大,教师的任务也应该由“教书”到“育人”转变,把事做对,用心做事才能把事做好。”随着教改的不断深入,新教育的不断发展壮大,教师的任务也应该由“教书”到“育人”转变,从“教会知识”转变为“让学生学会学习”,使学生从“接受”转变为“创作”。一个有价值的教师,应明确自身的任务转变,明确自身的定位价值。静下心来背每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每一个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细品味。静下心来收益的是学生,而最终受益的是教师自已。

教师应是博学者,教师的工作有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长,在多方面培养自已得能力,如多媒体运用能力,观察能力,识别能力,谈话能力,组织能力,管理能力,协调能力,家访能力,指挥学生能力,自我控制能力,创造能力,总结工作能力等。这样才能胜任自已的工作。

教师也应该是一位大爱者。与人相处“用责备别人的心责备自已,用原谅自已的心原谅被人”,用细心、耐心、潜心了解学生,研究学生。今天的学生不好教,他们或活泼好动,反应迅速;或敏感从容,精力旺胜;或容易激动,脾气暴躁;;或过分自信,独断专行;或沉默寡言,反映迟钝;或呆板固执,老套顽固,很难接受新事物,迅速适应环境变化。“人非圣贤,孰能无过”,更何况他们只是一群嗷嗷待育得学生。一个优秀的人民教师就应该胸怀博大,爱心宽广,对任何一个受教育者永不放弃。苏哥拉底说得好:“每个人身上都有太阳,只要让他发光……”。阿基米德也曾说过:“给我一个支点,我能撑起整个地球……”。学生的想像和创造力,就是撑起未来世界的支点,他们的能量无法估算。作为学生发展直接指导者的教师,应通过完善的教育,帮助他们不断认识自已的潜力和发展的可能,牵引出每个孩子内在的潜质,丰腴他们想想的翅膀,为之铺设好起飞的跑道。

从“教会知识”转变为“让学生学会学习”,使学生从“接受”转变为“创作”。一个有价值的教师,应明确自身的任务转变,明确自身的定位价值。静下心来背每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每一个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细品味。静下心来收益的是学生,而最终受益的是教师自已。

教师应是博学者,教师的工作有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长,在多方面培养自已得能力,如多媒体运用能力,观察能力,识别能力,谈话能力,组织能力,管理能力,协调能力,家访能力,指挥学生能力,自我控制能力,创造能力,总结工作能力等。这样才能胜任自已的工作。

教师也应该是一位大爱者。与人相处“用责备别人的心责备自已,用原谅自已的心原谅被人”,用细心、耐心、潜心了解学生,研究学生。今天的学生不好教,他们或活泼好动,反应迅速;或敏感从容,精力旺胜;或容易激动,脾气暴躁;;或过分自信,独断专行;或沉默寡言,反映迟钝;或呆板固执,老套顽固,很难接受新事物,迅速适应环境变化。“人非圣贤,孰能无过”,更何况他们只是一群嗷嗷待育得学生。一个优秀的人民教师就应该胸怀博大,爱心宽广,对任何一个受教育者永不放弃。苏哥拉底说得好:“每个人身上都有太阳,只要让他发光……”。阿基米德也曾说过:“给我一个支点,我能撑起整个地球……”。学生的想像和创造力,就是撑起未来世界的支点,他们的能量无法估算。作为学生发展直接指导者的教师,应通过完善的教育,帮助他们不断认识自已的潜力和发展的可能,牵引出每个孩子内在的潜质,丰腴他们想想的翅膀,为之铺设好起飞的跑道。

现在的社会太浮躁,浮躁的社会却要求老师,更要静下心来做教育。有的人用“睡的比狗晚,起的比鸡早”讲老师很累。甚至还有人把老师的工作、生活状况,编成了诙谐诗在网络上传看:“教师像把盐,吃着有点咸,家家离不了,就是不值钱。西装革履看似高贵,为了生活吃苦受累,鞍前马后终日疲惫。家长投诉照死赔罪,点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐,校长一叫立即到位,一年到头吃苦受累,劳动法规统统作废,身心憔悴暗自流泪,屁大的事反复开会,迎接检查让人崩溃,工资不高还得交税,走亲访友自已破费,抛家舍业愧对长辈,人在其中方知其味,教师哪有社会地位,全靠疯傻,还自我陶醉。”转型的年代效率与公平的博弈。工作与生活的冲突,充盈在设会的每个角落,一个一个现实而深刻的命题需要作为个体的人去破解去突击。什么工作轻松?什么工作都不轻松。记得一个思想家曾说过:一个国家的发展前景如何就看这个国家的教育,一个国家的教育如何就看这个国家的教师。一个教师,一个有良知的教师,就应该有很强的社会责任感。一个用心做事的班主任,就应努力去学习适应现代教育发展。具有新型的教育理念,高尚的师德修养,渊博的文化知识,科学的管理方法,较强的组织能力,及身心健康的复合型,班级小学生的管理者和教育者。

记得,全国劳动模范李素丽说过:“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”随着教改的不断深入,新教育的不断发展壮大,教师的任务也应该由“教书”到“育人”转变,从“教会知识”转变为“让学生学会学习”,使学生从“接受”转变为“创作”。一个有价值的教师,应明确自身的任务转变,明确自身的定位价值。静下心来背每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每一个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细品味。静下心来收益的是学生,而最终受益的是教师自已。

教师应是博学者,教师的工作有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长,在多方面培养自已得能力,如多媒体运用能力,观察能力,识别能力,谈话能力,组织能力,管理能力,协调能力,家访能力,指挥学生能力,自我控制能力,创造能力,总结工作能力等。这样才能胜任自已的工作。

教师也应该是一位大爱者。与人相处“用责备别人的心责备自已,用原谅自已的心原谅被人”,用细心、耐心、潜心了解学生,研究学生。今天的学生不好教,他们或活泼好动,反应迅速;或敏感从容,精力旺胜;或容易激动,脾气暴躁;;或过分自信,独断专行;或沉默寡言,反映迟钝;或呆板固执,老套顽固,很难接受新事物,迅速适应环境变化。“人非圣贤,孰能无过”,更何况他们只是一群嗷嗷待育得学生。一个优秀的人民教师就应该胸怀博大,爱心宽广,对任何一个受教育者永不放弃。苏哥拉底说得好:“每个人身上都有太阳,只要让他发光……”。阿基米德也曾说过:“给我一个支点,我能撑起整个地球……”。学生的想像和创造力,就是撑起未来世界的支点,他们的能量无法估算。作为学生发展直接指导者的教师,应通过完善的教育,帮助他们不断认识自已的潜力和发展的可能,牵引出每个孩子内在的潜质,丰腴他们想想的翅膀,为之铺设好起飞的跑道。

让我们在以后的工作中,用静心教书,用潜心育人,用慧心创造书展的空间,用耐心引导童心飞扬,收获更多更精彩的明天。


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