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“示 弱” 也 是 一 种 智 慧 [复制链接]

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楼主
发表于 2016-4-26 11:28:45 |只看该作者 |倒序浏览
本帖最后由 SPW5706524 于 2016-4-26 11:30 编辑

                                                                  示弱”也是一种智慧
                                                                                 店子小学杨婷婷
      我的班级,和其他班相比,总显得有些乱。这样一个平时“乱糟糟”的班级,学习成绩却十分优秀。“乱”出成绩的根本原因,在于我在班级管理,放下了师道尊严的架子,以“弱者”的形象出现,我称之为班主任的示弱艺术。
      长期的班主任工作中,我喜欢以专制的作风强势管理班级、教育学生。一旦形成制度,坚决贯彻执行;对违反制度的学生,进行严肃的批评教育,很少姑息;确立班级目标时,往往拔高要求,给学生很大的压力,不容学生反对。学生对我往往是敬而远之,缺少贴心的温暖,班级管理虽然很有成绩,但是我和学生都有一个明显的感觉,那就是,我累,学生也累,教师缺乏亲和力,班级没有向心力。总是我如果一严格,班级纪律就好转;我如果一松懈,班级纪律就随着反弹;经常时好时坏不断反弹的班级纪律,让我疲于应付。
    在本届班级管理中,经过深思熟虑,我一改往日的强者形象,尝试着以一个普通的长者身份,去和学生亲密接触,进行心与心的沟通,情与情的交融,结果取得了意想不到的良好效果。
     班主任可以通过“示弱”,走下三尺讲台,融入到学生中间,和学生同呼吸共命运,尽量不做班级的“最高统治者”,不再动辄决策、实施什么,去约束和管理同学,而是做一个宽厚仁慈的长者,一名学生自主管理的参谋,利用自己丰富的教育经验,给学生提出科学有效管理的意见和建议,提高学生自主管理的水平,解决学生难以管理的各种问题,逐步推进班级自主管理的正常开展。这样,班主任轻松,学生愉悦,班级管理高效,良好的班级秩序自然就容易形成了。

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沙发
发表于 2016-4-26 11:39:41 |只看该作者
班主任走下讲台,放下“架子”,走到学生中间,与学生平视,能看到学生真实的想法,了解学生真实的需要。就像专家说的,最好的教育就是满足学生的成长需要。

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