作为一名班主任的心得体会

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班级，是学生学习的集体，是学生人格形成的重要场所。优良的班级管理作风对学生的身心发展、习惯养成有着深刻影响。因此班级管理的民主化和科学化十分重要。
“没有规矩不成方圆”，要实现班级管理的民主化和科学化，就必须要依“法”制班，因为民主是给学生自由，但是不是无限自由，需要在规章制定的约束下才能实现真正的民主。如魏书生老师所说的：“民主的层次越高，制度的规范越细，什么是世界上最大的自由，世界上最大的自由是四个字—遵纪守法”。在只有依“法”制班，才能真正的实现班级管理民主化和科学化。
在班规制定上，我和班委一起初步制定了班级纪律量化分管理规范。在班会课上，通过举手表决来通过每一条班规，实现班级管理的民主化。学生可以对班规提出修改意见，像班规第四条卫生方面的，有学生提出了加上乱扔垃圾的扣分规定，我认为这是一个很好的提议，全班也都同意加上这个规定。学生是班级的主人，让学生加入到班规的制定和修改中来，也会让学生更自觉的遵守班规，也能更好的实现班级管理民主化。
在班规的实施上，每个班委负责一条班规的统计工作，每天放学后交到副班长处，由副班长汇总并且将其一一记录在班级量化分管理笔记本上。班级量化分管理笔记本记录了每个学生每天的表现，这样只要查看该笔记本即可清楚的看到每个同学的表现。班委和同学之间可以相互监督，更好的实现了班级管理的民主化和科学化。
在班规制定的奖惩措施上，每人的量化分初始分为100分，每两周进行一次班级量化分排名，排名前十五的同学可以自由选择座位。这样对位置的编排也会形成统一的意见，有效的激励一些同学为了坐到自己心仪的位置而努力表现。排名总是靠后的同学，就要在班会课上读自己的检讨书，像同学们解释为什么总是表现这么不好。
在班级管理中充分发扬民主，在评选“三好学生”，改选班干部等重大事件集体决策；还要为学生发表意见和建议提供机会，创造条件。在些同学不能参加班干部或团队会议，或者即使在班级的会议上也不愿意发表意见，可以为他们创造其他条件。可以在班级设立“合理化意见登记簿”，认为学生提的建议越多，越说明他关心班级，所提的意见被采纳了，促进了班级的工作，提建议都就会受到表彰和奖励。我们也可以采取类似的方法，广泛收集学生的意见，并让每个学生充分自己的特长和聪明才智，为班级的管理和发展做出贡献。班主任对班级管理指示的发出，必须是在调查研究，广泛征求意见的基础上形成的，不是自我意志的表现，而是从学生中来到学生中去；班主任还要随时随地虚心听取学生的意见，主动接受学生的监督，不搞一言堂，切戒家长作风。要使学生成为班级的主人，就必须引导学生多参与班级管理。班级的每项制度，每件比较大的事，在确立之前都要有一个商量的过程，大家分别提出自己的意见，然后由集体举手或投票表决。这样既会避免脱离学生实际的较大失误，同时又获得了学生自觉、热情的支持，因为学生都有维护自己选定方案的心理。这样时间长了，学生便养成了发表自己意见，积极参与班级管理的习惯，班主任也会养成了尊重学生、理解学生、从实际出发的习惯。特别是经过师生民主讨论，在制定过程、决定过程实行了民主，师生执行起来就比较自觉。比如班规的制定，经民主讨论制定后，还应和同学们一起讨论制定出检查执行的措施，这样才能真正的发挥作用。

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