《走进学生心灵树立人格榜样》学习心得

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《走进学生心灵树立人格榜样》学习心得

平阴县孝直小学 刘静

责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。在教育领域，教育工作者的责任心是教育发展的动力，对奋斗在教育工作第一线的班主任来说，责任心是其工作得以顺利完成的必备条件。班主任是一项常规而具体的工作，看似简单，但要真正做好很不容易，需要投入大量的精力，用心对待。

教师育人之道德在先。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么所有的工作就成了空中楼阁。只有拥有良好的师德，才能有解决好学生问题的保证。

爱心，来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直坚持不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候绝对不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点是我所追求的。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口候课，班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，有助于建立和谐的师生关系和班级氛围。

爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，班主任要注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，我总是力求抓住特点，用殷切的话语给予激励和警醒。有一个学生各科成绩都在及格线左右，家长都放弃了：“孩子就是来混个毕业证，不指望他考学了。”通过老师的不断鼓励和孩子自己的努力，一年后的成绩由及格变成了各科优异，第一次看到了孩子那么灿烂的笑容，听到他那句发自肺腑的话语：“老师，谢谢你。”我由衷地感到高兴。

班主任要特别重视新课改下新型师生关系的功用，有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位学生，较好地实现了因材施教，在学生中有一定威信，学生也乐于接受我。今年毕业生最后一次返校时，一个学生和她的妈妈一起来了，家长说：“老师，你对我们家孩子真好，回家总是念叨你。孩子舍不得你，给你写毕业留言时哭了好几次。”说着说着竟也哭了，当时真不知说什么好。现在想想这就是学生和家长对老师表达的最真挚的感激之情。老师给学生沉甸甸的爱，学生也会回报给老师更深更重的爱。

所谓榜样效应是指：具有代表性的先进人物在影响和激励人们的过程中能产生的效果，而我们教师这个身份赋予了它更深一层的意义——身教重于言教。所以，教育学生最好的方法是树立榜样。

首先我认为，教师如果想要成为学生的榜样，就要做得比学生还要优秀，要求学生六点在教室早读，你就要五点五十走进教室；要求学生们穿衣简单，你就要穿着打扮上大方简朴；要求学生们吃饭节约，教师吃完饭以后盘子里应该是干干净净的……你的品格影响学生，你的行为感动学生，让学生想成为你，这就是做老师的最高境界。

教育，无论是学习方面的，还是纪律方面的，我想只要有榜样，有竞争，一切都不难。

对于一些特殊的学生，我认为教育不是管理，更准确的说，其实是示范和引导，针对特殊的学生我分析是这样的：

首先，我们应该全面了解学生的内心世界，善待学生，教师热爱好学生，更应该厚爱特殊的学生，分析特殊学生的心理，找出学生学习差的真正问题，大多数特殊学生学习成绩虽然差，但自尊心很强，喜欢争强好胜，显示自己，企图在同学中树立威信，但是一贯遭人冷落，就容易自暴自弃，所以意志比较薄弱，稍有挫折，便心灰意冷，失去对学习的兴趣。

其次，我们应该给特殊学生多一些爱心，有一位伟大的教育家说过一句话“没有爱就没有教育”我们应该接纳每一个学生，走进他们的心里，帮助他们，不能采用回避政策，讨厌他，冷落他，在班里孤立他这样的方法，这样会得到适得其反的效果，要对特殊学生多一些温暖，也许当时学生并不会说什么，但是久而久之，他把一切都记在脑海里了

最后，我想说特殊学生之所以特殊，绝不是一天两天形成的，有些不良习惯需要较长的时间去矫正，要对他们有耐心，有宽容心，最重要的就是要做到持之以恒，付出大量的时间，多为学生付出精力和爱心，终究他能感受到。

当然，教学相长，在与学生们的相处中提升自己，完善自己，做一个学生的好榜样。