教师激情的力量 平阴县实验学校 周敏 教育激情是“教师在课堂教学时空内,教师以学生为主体,以课程内容为中介,以教学任务的完成为目标,为追求有效课堂教学而形成的强烈的、持续性的、积极性的、与社会性需要相联系的情绪情感状态。” 从单纯的课堂教学来看,教师在走向课堂的一刹那,就会激情洋溢,教师能将课堂、文本和学生融为一体,通过对文本的理解创设一定的氛围来感染和影响学生,从而激起学生学习的激情和学习欲望,如巧妙的课堂导入,诙谐幽默的教学用语,铿锵顿挫的语音语调,这样的课堂才能吸引学生的注意力,引起学生学习的愿望,当学生对课堂充满激情和向往的时候,才会跟着教师的思路走下去,才能诱发学生参与的积极性,才能谈得上以生为本的教育理念。 充满激情才能在从事教育的过程中享有教育教学的幸福感。无论从事什么工作,如果仅仅为工作而工作,就不会在工作中有幸福的感悟,还有可能会怨天尤人,这不称心,那不如意,工作自然就不会有太大的成就,自身也会滋生心烦气躁的情绪体验,不仅对工作开展不利,而且更对自身的健康不利。教师更是如此,因为教师每天要面对性格各异,学习成绩也有很大差别的学生,如果没有了教育激情,教师就会因学生的差异性而厌弃课堂,疏远学生,从而导致教学效果不好的结局。 充满激情才能点燃学生的激情。教师的激情是点燃学生激情的催化剂,只有教师充满激情才可能点燃学生的学习激情,才可能建立融洽的师生关系,才可能在师生相处的过程中做到“教学相长”。 教育激情不是空穴来风,也不是强装出来的。教育首先需要教师喜欢教师这个职业,喜欢才能发自内心的热爱,热爱才能在工作中出彩。我们很难想象一个不热爱本职工作的人会能取得优异的成绩,我们更难想象一个不热爱孩子的老师会发自内心的去教育孩子。在某种意义上国家之所以会一次次的强调教师师德的重要性,是因为的确有极个别的老师师德出了问题,但对于那些热爱教育事业的老师来说,出现师德问题的可能性几乎很小。 教育激情还需要教师不断学习,善于吸纳。只有善于学习的人,才会在学习之中不断弥补自身不足,不断丰富自己。学习优秀教师的好多教法,并依据自己的特点进行改进,逐步形成自己的教学风格;学习先进的教育理论,将理论与教学实践有机结合,促进自身不断的成长与成熟。 “激情,是教育的渴望。一堂课拥有了激情,教育将获得刻骨铭心的力量;一个教师拥有了激情,生命将因此而灿烂。期待每一位教师都能够充满激情地从事教育教学工作。”
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