班主任经验交流材料

sdhdzx140

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，至今已十多年，在这十多年中，使我深深体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈班主任工作的一些做法。
一、表率的作用,是班级的原动力
1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。我注意时时、事事、处处以身示范，工作中我勤勤恳恳任劳任怨抓好自己的教学工作，从不轻易给学生误一节课，05年在长青军训时我的一条腿受伤，不能走路，虽校长让我回家休息，但一想到我的40名学生，我没有回家我坚持拐着腿走路，去照顾他们，关心他们。回来上课时我的腿就真的吃不消了，因为我的腿不能站太久，上第一节课时疼得我流下了眼泪，学生看在眼里，痛在心上，劝我请假休息。我没有请假，每天都提醒自己坚持、坚持，再坚持，就这样，我坚持了半年多，直到我的腿完全康复。时间上我要求学生按时到校，我都是提前到，特别是早上，对迟到的学生我很少批，有人迟到，生活上我注意衣着整洁，弯腰捡纸，拖地，擦讲桌等，我的这些做法收到了虽无声胜有声的良好效果。
2、发挥班委的表率作用。要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不够的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班级的兴衰与他们的工作密不可分。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好各种关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的标兵。
二、优良的学风，是班级的生命线
优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：
1、鼓励提出问题，使学生养成善思的习惯。
2、严把作业关，使学生养成独立思考的习惯
3、抓好预习复习，使学生养成自觉学习的好习惯。
在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。多年来，我的每届学生，都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。年年都是最好的，在2008年的数学奥林匹克竞赛中，我班学生有1人获省一等奖，5人获市一等奖。在今年高二全市统考中，数学前三名，是出自我所执教的班级，总成绩第二、第三也是我的学生。这些成绩的取得，与我平时抓学生学风是分不开的。
三、因材施教，是班级的突破点。
作为班主任，对优生的优点是显而易见的，老师都喜欢。对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，中等生又往往被忽视，这将直接影响着全班学生的整体成绩。我的做法是：
１、对后进生要转化。
（１）拿起表扬的武器，哪怕是极小的进步；
（２）给后进生更多的爱；
（３）给进生创造成功的机会；
（４）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。
我班的杨学斌入学前就有老师反映，这个学生很难管，结果军训时就和同学打了3次架，上课时听讲不认真，和同学关系很紧张，生活习惯，学习习惯都不好，但我没有放弃，而是很关心他，经常与他沟通与交流，我发现这个学生很讲义气，爱干净，讲卫生，抓到他的闪光点后我经常在班里表扬他，我让他干了劳动委员，他进步很快，学习也努力了，升学无望的他去年考上了学，拿通知书时，他对我说，老师多亏了你，没有放弃我，而帮助了我，让我走向成功。
2、对中等学生要优化。
中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。为此我在我的班级计划中，特意安排找他们谈话的时间，和专门展示他们才能的一些活动。
3、对优等生要强化。（1）引导优等生为班级服务为荣的意识，发挥自身特长，为班级建设出谋划策，尽心尽力。学习我们开展了一帮一活动。每隔四周我们要 举行一次一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、做计划。让他们有责任感。
（2）培养优等生抵抗挫折、正视失败的能力。我们有时开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会画画的办板报，不会打乒乓球的参加乒乓球赛等。使优等生得到了较好锻炼。使他们不但能品尝成功的喜悦，也能经得起失败的考验。
四、角色互换，是班级和谐的基础。
在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法来处理问题，如有一次周一升旗时我站在我班队伍的后边，突然班长过来对我说，老师你看，我发现姜斌正去抓尹田力的头，我走过去敲了姜斌一下，意思就是别闹了，结果升旗完后他找到我很生气的对我说，老师是尹田力先和我闹得你怎么光批我呢？当然他的意思是尹田力学习好照顾他，而和他过不去，此时我并没着急也没生气而是采取了角色互换，说我不可能至始至终看着你俩，可是当我看到你时正好是你和他闹，你说我该批谁呢？结果学生意识到了自己的错了，诚恳的对我说，老师是我错了。处理学生的是件事，我时常会想我是学生是我会诊么办？进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法，效果非常好。
五、细之又细，使班级一步步走向辉煌。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。在学习中每发现学生的进步要及时表扬，生活中看到学生萎靡不振时，问他病了，还是和同学闹矛盾了。天冷了问他衣服够不够，食堂的饭菜怎样，一月能花多少钱。班级事务中关灯，锁门，开关窗子等都安排到人使得事事有人管、人人有事干。什么时候干什么，谁来干都定时定人，如宿舍洗澡问题天天洗，人人洗是不可能，所以我要给他们排好顺序表，再如交作业，各科随时交太乱，因此我规定每天上午第一节课前收，并且每一排有一位同学把本排收齐交给课代表，晚上学生学生学习时间太长效率低所以第三节课后我就带他们去操场跑步，这样第四节的学习效率高，也有点累，利于学生晚上的睡眠。
以上是我工作中的一些做法，虽然教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我们的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。尊敬的各位老师们我们选择了弘德，我们就会为弘德的发展，商河-教育的振兴而努力拼搏，我相信在校领导的领导下用不了几年，在济南的北边，又会有一所名校------弘德中学。
谢谢大家

sdhdzx104

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。

sdhdzx96

学习了。。。。。