不如做个懒老师——听魏书生老师报告有感

sdhdzx81

                                               不如做个懒老师               
                                 ———— 弘德中学   林晶
   作为一个初登讲台的新手，不敢妄谈什么教育教学的高见，我仅就自己课堂教学浅谈一下感受。
   上好一堂课的标准是什么？我想不同的教师有不同的看法。我认为，课堂应该以学生为主体，以教师为主导，学生能够掌握预定的知识应该是上好一堂课的最基本要求。而我们的现状是：在课堂上教师滔滔不绝，口干舌燥的要求学生该掌握哪些知识，生怕学生遗漏了某些知识点，而学生呢，整堂课听的耳朵发麻，甚至昏昏欲睡。在这种教学模式下，教师不可谓不勤劳，学生不可谓不努力，然而收效甚微事倍功半。十堂无效率的课，不如一堂有效率的课学到的东西多，这不得不让我们深思一下课堂效率问题。
   我个人认为，理想的课堂教学应该让学生在快乐中进步，并且我也一直在课堂坚持这一原则。死气沉沉，压抑的课堂氛围不应是中学课堂的表现，尤其是初一的学生，作为从小学到中学的一个过渡阶段，更应把握好！不能让学生丧失学习兴趣，应使学生在这个阶段学会自主学习。因此我认为：与其做个面面俱到滔滔不绝的勤老师，不如做个善于引导，把课堂还给学生的“懒”老师。 魏书生说过“懒老师才能带出勤学生”“教师替学生思考，如同替学生吃饭一样都是害学生”，把课堂还给学生，提高学生积极性，充分发挥学生的主观能动性才是提高课堂效率的有效方法。那怎么样才能调动学生的积极性呢？主要有以下方法。
（一）精心预设情境    好的开头是成功的一半，所以一堂课的成功与否，与导语的设置有着直接的关系。好的导语能够吸引学生的注意力，能够使学生自然进入到所学内容的情境中去。学生感兴趣了，学习氛围也就营造起来了，动脑思考自然水到渠成般简单。设置导语要贴合所学内容，采用活泼有效、灵活多样的形式。例如初中一年级语文教材《童趣》的导语我是这样设计的：同学们，你们还记得你们小时候那些有趣的事情吗？（由几位同学讲讲）由这几位同学的回忆，咱们知道童年对于我们每个人来说都是如此的美丽，如此的可爱，如此的有趣。你们想不想知道距离咱们一二百年前的古人童年的趣事呢，这节课我们就来体味一下清代著名文人沈复的有趣童年。这样设计导语能使初一的学生迅速进入要学的文章中去，同时轻松地把握住文章的重点，提高了他们的学习积极性，为达到好的课堂效率打下良好的基础。事实也是如此，在这节课上，学生们积极性都很高，那些平时沉默寡言的同学也都积极发言，整堂课都十分流畅。设计导语的方法很多，要“因材设导”根据不同情况采取讲故事、提问、多媒体等多种设计方法。
（二）善于引导和使用恰当的评价    课堂上没有对与错，学生对知识的理解和把握不同，因此，在教学过程中，教师应善于引导学生，在学生对知识的理解有偏差时要使用恰当的评价。怎样引导学生呢？我们不妨采用最接近学生实际和文化水平的例子。比如，我们在学习《在山的那边》的时候，引导同学们理解文章那种取向于群山与大海，表达一种信念，启示人们要实现远大理想必须要百折不挠坚持奋斗的主旨，我们可以采用同学们周围的例子来启迪他们，而不要用登泰山看黄河的例子来启示，因为农村的学生有的就是没见过泰山和黄河。使用恰当的评价要求我们，在学生对知识理解有偏差时，既要切合主题又要委婉含蓄，并且要善于发现他们的创新思维。还是以《在山的那边》为例，在理解“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。”在这里是作者用拟人的手法写作者心情沮丧时的主观感觉，有的学生就是不理解明明是在写山，为什么是写作者自己的感受呢。此时我先肯定学生的说法，然后再进一步引导学生“山是不可能有感情的，写山有感情是作者赋予的，因此我们从更深的角度上讲是在写作者自己的感受。”
（三）培养学生自主学习的习惯    我曾经学习过茌平杜郎口中学的课堂教学，发现他们取得优异成绩最主要的特点就是，他们能把课堂大部分时间还给学生，在课堂上教师讲述的时间仅十来分钟，剩下的全留给学生自主学习。我们应该学习杜郎口的这一有效方法，在课堂上教师的讲述要精道，时间不能超过整堂课的一半，以留给学生充足的时间考虑，教师在课堂上随时“待命”，在恰当的时机来给予学生点拨，学生在遇到疑难问题时不要马上帮助其解决，而要给学生以思考的时间，学生再解决不了要引导点拨而不是告诉答案。同时也可采用小组讨论的方式来自主学习，学生四至六人一个学习小组，同学们之间互相讨论不懂的问题，互相交流学习的心得体会，这样也能培养学生的合作探究精神。同时要求学生做好预习，在课下通过各种渠道查找资料，学习效率会大大提高。
（四）建立良好的师生关系    要实现以上三点，良好的师生关系是基础。有一位名师曾这样说过：“良好的师生关系，是教学第一生产力。”学生在教师的带领下学习，试想一下师生关系很僵的话，学生怎么学？老师怎么教？所以在课堂上一定要建立平等、民主、朋友式的师生关系。建立良好的师生关系，要求我们平时与学生多多交流，多多沟通。彻底了解每一个学生。在这个过程中，尤其注意与所谓的“后进生”之间的关系。“后进生”因为成绩不好有自卑自闭的心理，这些心理导致他们与老师之间的隔阂，有时甚至影响老师与整个班集体的关系，因此要格外重视这一群学生，要以鼓励为主，充分发掘学生的闪光点，带动学生全面发展。具体做法，可以先通过提问简单问题，树立学生的自信心，鼓励学生开口，敢于表达自己，逐步提高。
        “懒”的基础是在课下付出几倍的勤奋，在备课时必须面面俱到，因为在课堂上讲述的少了，因此必须面对学生更多更发散的问题，必须把课堂上可能出现的问题一一预设，只有这样才能“懒”，才有资格做个“懒”老师，才能带出勤学生,师生共同配合，在快乐中学习，在学习中进步，大家共同进步，好成绩自然水到渠成！
   
  

sdhdzx96

学习了

sdhdzx81

sdhdzx96 发表于 2012-3-20 08:23
学习了

谢谢啦~~
一同学习，共同进步~~