棋盘山国际风景旅游开发区高坎中学--《以人为本 德育育人》

邹老师

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以人为本  德育育人

棋盘山国际风景旅游开发区高坎中学

      高坎中学位于棋盘山开发区高坎街道旧站村96号，一九七八年建校，紧临国道沈抚线。是棋盘山开发区的一所农村寄宿制学校。新校区于2008年11月入驻并投入使用，新校址占地面积25000m2，学校建筑总面积17264㎡。其中教学楼9010㎡，宿舍楼3958㎡，体育馆、食堂：3784㎡，水泵房：512㎡。

      学校拥有普通教室32个,专用教室15个,理化生实验室4个,网络教室2个,电子备课室1个,音、美、劳技、地理教室各1个图，书馆、阅览室2个,大小会议室2个,校园电视台1个。

      我校具有先进的教学手段，开发区在新校区的信息技术手段上，投入巨额资金使学校的信息技术有了质的变化，达到了市内一流学校的标准。现有计算机：204台，学生机比率达到：9：1，教师计算机比率达到1.5：1.网络教室两间：计算机114台，电子备课室一间，计算机31台。拥有多媒体教室34间，即课堂教学、网络、音视频及各种功能于一体的现代多媒体教室。我校拥有一流的网络中心，学校网络中心现有服务器11台，负载均衡1台，存储6400G资料，核心交换机1台，投入交换机1台。拥有先进的校园电视台制作设备，拥有先进的摄、录、编设备两套。可谓学校提供各种音像资料、自编影音教材、自制各种课件。

      末来教育的竞争，必将是特色的竞争和质量的竞争，没有特色的学校，在当今竞争激烈的教育市场必将缺乏旺盛的生命力。我校根据学校实际特点，深入开展学习和研究，在校长的领导下，德育处、年级组组织带领广大教师积极探索行之有效的德育管理，在办学实践中，不断发辉自身优势条件，促进我校教育教学工作大幅度地提高，确定以办人民满意的教育，奠定学生一生发展的基础为根本宗旨，以教学生学会做人和学会学习为办学目标，创建我校的德育特色。

      一、以德育人，为学校发展夯实基础

      我们认为，只有把德育工作放在各项的首位，抓实德育管理工作，才能落实好其他各项工作，才能真正全面贯彻落实素质教育，优化学校育人环境，为受教育者提供良好的受教育环境，办成令人民满意的学校。

      1、狠抓学生行为习惯的养成，明确德育目标要求

      德育教育是一个培养人的道德修养的过程，而实质上就是培养良好行为习惯的过程，而学生道德修养和行为习惯对学生的一生发展将起着决定作用，因此我们学校主要从“小、细、实”等方面下功夫。

      （1）文明习惯：每学年每学期开学伊始，都分年级在不同方面上开展学规管理教育工作，开展文明礼貌教育月活动，以使用文明用语入手，开展以班级为单位的征文、演讲等活动，深入学生生活、深入班级内部，从而营造良好的校园舆论氛围。同时学校充分利用每周一的国旗下讲话、利用板报宣传栏等途径来熏陶、感染学生，从而树立起了良好的校园风气，唱响旋律，带动学生养成讲文明的习惯。

      （2）行为习惯：在教育管理中，以“高坎精神”的核心：团结拼搏、竞争协作来规范学生的行为，制定并切实贯彻执行《高坎中学学生一日生活常规》来衡量每一位高坎学生的言行，从而树楷模、扬正气，养成学生文明的举止。

      （3）卫生习惯：结合德育主题系列活动，定期和远期地对各班和个人卫生情况进行检查，实行“高坎中学班级流动红旗评比”管理制度，由德育处和值周生对全班级、清洁区等及时监督检查，以此培养学生养成良好的卫生习惯，增强自我管理意识，实现了高坎特色的卫生清扫与保洁同步，并内化学生良好的行为。

      2、营造良好的德育氛围，实现德育育人的功能

      环境育人：高标准进行校园规划，加大校园环境改造力度，充分发挥环境的隐形教育作用，“让每一个角落、每一寸土地都育人”，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。

      教学育人：学科教学中渗透德育，在语文教学中，针对性地培养学生的文明修养，培养学生高度认真的精神和坚忍不拔、不怕困难的优良品质，我校自办学伊始，就安排每学期都进行周记写作，从而净化学生的心灵，陶冶了情操，逐步养成良好的学习习惯，同时要求全体教师首先做好“人师”，即教会学生学会做人；再当好“学师”，即教学生学会学习，鼓励每一个学生奋发向上，勇于拼搏。

      3、以活动为载体，加强基础道德教育：强化学生的思想品德教育，倡导学生关心他人，尊老爱幼，崇尚科学，诚实可信，热爱劳动，勤俭节约，保护环境，适时对学生进行亲情教育，培养学生良好的道德品质，提升道德水平，积极向上，诚实守信的良好校风已形成，同时开展丰富的主题教育活动，如：聆听专家讲座，运动会、广播操比赛、校园艺术节、传统节日纪念活动等，让每个学生做到知法、守法、护法，做一名合格的高坎学子。

      二、以校为本，以人为本，完成既定目标

      德育工作中，通过强化学生行为习惯的养成教育，并化为学生的基本素质，使文明的行为习惯成为学生的自觉行为。学校成为学生学习的氛围，快乐成长的家园，使学生的心智得到健康的发展，在教育教学过程 中，加强德育校本研究工作，我校开展了以教师为研究主体的校本教研，建立并完善校本教研机制，强化德育校本课题研究工作。

      三、打造文化校园，拓展德育时空。

      学生德育工作是一项长期的系统工程，在突出学生德育主体，主抓养成教育的同时，我校也十分重视校园文化的建设，重视对学生的外部熏陶。

      1、绿化美化人文化，建书香校园。

      2、注重德育渗透，延伸第二课堂。

      3、创新家长会，强化家校教育互动。

      4、关爱留守学生，用书信承载感恩教育。

      5、用好升旗仪式，强化德育洗礼。

      6、聘请专家、知名人士，举办专题德育活动。

      7、落实德育基地，把德育引向社会。

      四、更新德育理念，武装德育队伍。

      学校长期以来，坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“以人为本，一切为学生的需要和发展服务”的宗旨贯穿到学校德育工作之中。一切为了学生，以学生为主体，不论教师还是后勤人员，都围绕着学生转；为了一切学生，把爱洒遍每一个角落，一视同仁，全面关怀；为了学生的一切，全面提高教育教学质量，使学生德、智、体全面发展，成为既合格又有专长的人才。

      办学宗旨、德育理念的落实，全在于有一支师德高尚、思想合格、观念进步、业务精良的教师队伍，为此，学校采取了一系列措施。

      1、着力打造一支以班主任为核心的学生思想道德建设队伍。

      2、把好招聘关、培训关、考核关，重视生活教师队伍建设。

      3、开展论坛活动，激活教师的德育思维。

      陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”《纲要》也强调：“坚持德育为先。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”因此，施教的机构——学校只有重视德育地位、整合德育资源、发展德育内涵、创造德育智慧，把学校建设成“道德殿堂”，才能培实育强学校软实力之人文根本。

      我校德育工作坚持以“生本教育”为出发点，以学生成为“合格公民”为归宿点。围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际要求育德，以公民素养的养成教育为主要内容，遵循德育的基本要求，培养适应时代需求和社会发展需要的“有用人才”。

邹老师

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