统一性与灵活性相结合原则

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教学过程的基本阶段、教学的基本原则、课的结构和环节、教学的基本方法等都是属于教学的“统一性”问题。从这个基本要求出发，教师就要按照教学过程的基本阶段来组织课堂教学，在组织课堂教学中要遵循教学的基本原则，要事前安排好课的结构及各环节，要根据教学内容和学生的实际情况确定教学的基本方法。从课堂教学上看，都应把握统一性原则，遵循其要求，并使之艺术化。反之，必然使课堂教学支离破碎，失去统一性。
然而从课堂教学的实际情况看，完全可能出现千变万化的情况。教材内容有所不同，学生对教材各部分理解程度不同，学过知识的遗忘多少不同等多种情况要求课堂教学绝不能生搬硬套条条框框，而应视其具体情况作具体分析，在统一性前题下注意贯彻灵活性原则。所谓灵活性，是指课的结构和教学方法要多样化，并根据教材和学生实际情况随时加以调整。各课时自然要设计好一个比较理想的程序，写出一个令人满意的教案。但在课堂教学中不应过分地受到课前设计好的模式及教案的约束，要根据可能出现的情况灵活更改不适之处，临机处理各种问题。要根据课堂教学的反馈信息及时进行调节，用新的设想和方案予以补救，使教学更切近于学生实际。只有这样，才能左右逢源，保证课堂教学顺利进行。方式要多样化，目的是使全班学生始终保持高度的注意力，使课堂教学富有成效。如果教师只注意了统一性而忽视了灵活性，就表明课堂教学缺少艺术性的组织。