人文素质——语文教师的底气

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人文素质——语文教师的底气
　　什么是人文素质呢？人文素质是一个内在生命中文化积累的深度和厚度，是意义赋予和意义理解的能力和素质。一个人文教育工作者，缺少独立的人格，缺少人文素质的支撑就会带来学生阅读和个体发展的失落。例如：用筷子和用刀叉在人文素质的人看来是两个民族对人性的不同理解。许多语文教师为了追求好成绩，整天捧着教参当《圣经》，体验布道文章的内在精髓，感到的仅仅是买火柴的小女孩的可怜，而忘了安徒生的童话之奇特。更有甚者拿着教参照本宣读，千篇一律的课文分析把鲜活的文字变成了僵死的教条，本该是各具灵性的一千个哈姆雷特在他们的手下变成了一个概念化、标签式、毫无生气的哈姆雷特。这样的教学，不但消融了学生的灵性，也消融了教师的灵性。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个语文教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘、苍白无力。那么作为一名语文教师如何提高自身的人文素质呢？江苏省教科所所长成尚荣说得好：多读几本好书，优秀教师的成才之路是用书堆砌起来的。语文教师一定要多读书，书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。一个人语文能力的大小，很大程度上取决于读书的多少，教师广闻博览，自然会对学生产生潜移默化的影响。苏霍姆林斯基曾说过：“学生眼中的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”沈元老师渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举，这已成为人们传颂的佳话。魏书生，钱梦龙，于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着高尚的人文素质是分不开的。而他们的普遍特征都是爱读书，读好书。作为语文教师，不仅要知道《水浒传》、《哈姆雷特》，还要知道李白、莫泊桑，更要知道阿q、保尔。教师要与学生一起读书，一起成长，在不断学习中充实底蕴。陶行知先生说：“为了创造教育的有效实施，教师必须认真学习，才能有教师之乐而无教学之苦。”教师只要不断充实自己的生命，提高自身的人文素质，那么就有了上好语文课的底气了。

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水之积也不厚，则其负大舟也无力

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教师只要不断充实自己的生命，提高自身的人文素质，那么就有了上好语文课的底气了