没有教不好的孩子，只有不正确的教育方法

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没有教不好的孩子，只有不正确的教育方法，只要老师不抛弃、不放弃，只要耐心地以满腔的爱去欣赏他，相信他，启迪他，引导他，鼓励他，不断地向孩子传递着爱他、相信他的信息，让这种信息变为激励学生满怀信心地向一个个目标前进的动力。虽然每一次的问话，也许很无聊，但是只要教师持有相信对方的态度对话的话，这些学生早晚会被感化而进入班集体中来的。如：崔某每次上课时，总是说一些莫名其妙的话，引得班级学生哄堂大笑，让课堂没法正常进行。这时笔者采取了激励后进生的方式，即教师提出一个最简单的问题让集体回答，然后要求那名捣蛋的后进生回答，等回答完以后说：“大家回答得真好，我班的崔某同学也回答得非常好，老师刚才都听到了。”然后继续讲课。结果发现，这名学生不但不捣乱了，而且用友好的目光瞅着老师，开始听讲了。也就是说多关注学生每一次的进步，学习过程中所做的努力和取得的每一点进步都及时予以肯定，就会激励学生努力学习，这样对预防以及矫正学生的厌学都有重要的作用实现。

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说实话，我必须承认有些孩子真的教不好，跟方法没关。所以我一直对“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句话持观望态度，说的太极端了。