动机——学生主动学习的启动器

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动机是内驱力，自主探索需要一种内在的激励力量。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来，从而有效持久地投入探索活动。  
        布鲁姆认为：有效的教学，始于知道希望达到的目标。预习使学生课前就明确了学习的目标，一上课就可以变被动听课为主动地参与教学活动。因此，每次上课前，我都让学生事先预习课文，要求他们自学生字新词，并将重点内容及一时难以理解的内容用铅笔做上记号，边读边思考。同时，设计一些预习题让他们思考，或者让他们自己在预习时提出问题自己加以解答。新课教学前及时检查预习情况，完成好的予以表扬鼓励，完成较差的督促其及时改进。