让爱在细节处流淌

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让爱在细节处流淌

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具有细腻的情感，真挚的爱。从刚踏上教坛那天起，我就一直从事班主任工作，如今已经历了十几个春秋。班主任工作中，我始终注重情感教育，让每一次教育充满丰富的情感，让爱时刻在细节处流淌。因为心中有了这份流淌的爱，才给我带来的巨大的收获和成功的喜悦。下面，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、润物无声，用师爱熏陶孩子心灵

小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象潜移默化地影响着我的学生。

我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！”我努力用心上好每一节课，批改好每一次作业，在课堂上让学困生感受关爱，不歧视他们，多关注他们，不让一个孩子掉队。我喜欢班里的每一个学生，把他们看做自己的孩子。我们班有一个小女孩，名叫王腊月。她先天小脑萎缩，导致右腿残疾，右手也不够灵活。她生活在单亲家庭里，与父亲共同生活，缺失母爱的生活，让这个孩子性格很孤僻。孩子不幸的境遇，深深触动了我，我对她付出了更多的爱。生活中，我积极帮助她，不仅赠与她一些衣物，还经常帮助她剪指甲；在学习中，遇到她不懂的问题总是不厌其烦的讲解，直到孩子弄懂为止。尽管孩子写字又慢又不好，学习成绩也不够好，可我从没有训斥，给予她的更多是鼓励和关爱。我告诉她说：“老师很喜欢你，就像喜欢自己的女儿。”在那一刻，孩子笑盈盈地看着我，是那样快活。为了让全班孩子都能向她伸出温暖的手，我召开了“心中有爱”的班队会，教育学生应该有爱心，去帮助那些需要帮助的人。会后，孩子纷纷热心帮助王腊月，有的送给她文具，有的辅导王腊月学习。在我和同学们的共同努力下，王腊月在我们这个温暖的大家庭里，生活得自信而快乐。让我们来看看小腊月在班级里的照片。孩子充满自信，满眼的笑意，让我感到莫大的安慰，也让我深刻的体会到教师行为对学生的影响，教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。在爱的氛围中，我的孩子们有了无穷的动力，使他们无论在生活中还是学习上都能一步一个脚印地坚实前进。

二、真情投入，营造积极向上的班集体

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我始终把班级看作是一个充满浓浓爱意的大家庭。在这个家庭里，我与孩子们相亲相爱，和谐相处，共同进步。为了优化班级管理，我不断琢磨，最终制定了“四个一”，努力营造积极向上的班集体。

1．牢记一句座右铭

对孩子们的管理，融入我无尽的细心和至深的爱意，我深深爱着这群孩子，最大的希望就是每天能看到她们的进步。“做最好的自己”成为了我们班孩子的座右铭，也是我们班的班训。我告诉孩子们：所谓”最好的自己“就是和自己相比——我今天课堂表现是不是比昨天更棒？我今天作业是不是比昨天写得更认真，更工整？我今天得到的表扬是不是比昨天更多？如果你做到了，你就是最好的自己。这句座右铭时刻在孩子们耳边响起，孩子们牢牢记住这句座右铭。这学期，我们学校举行了队列广播体操比赛，由于我班的孩子刚刚升入三年级，所以对于走队列拐直角弯存在一定的困难，我一边带领孩子们紧锣密鼓地排练，一边鼓励孩子们，别着急，只要做最好的自己，你就是最棒的!孩子们听了我的话，顿时精神抖擞，各个充满了自信，在比赛场上，孩子们的转弯整齐划一，体操动作既标准又优美，赢得了评委们的一致好评，最终取得了年组第一名的好成绩。为取得这样的成绩，孩子们欢呼雀跃，我笑着对孩子说：“你们做了最好的自己，所以你们成功了。”看着孩子们每天在不断地努力超越自己，不断地努力地创造一个个“惊喜”，我感到无比的快乐和自豪。

2.上好开学第一课

每学期开学初，为了帮助学生逐渐克服开学初的种种不适应问题，使学生以最短的时间由入学时的松散状态很好地过渡到紧张活泼的学习生活中去，我特别注意上好开学第一课。第一项内容是对学生进行德育常规教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》和《高坎小学在校一日常规》，我逐条逐项进行讲解，由于一开始就有明确的要求和具体做法，因而学生很快适应了学校生活。第二项内容是对学生进行细致的安全教育。通过一些短片和生活中的实例，使学生认识到安全的重要性，学生通过阅读安全事项，详细了解校园安全和校外安全的注意事项，树立学生的安全意识，增强了学生的自我保护意识。“良好的开端是成功的一半"，上好开学第一课，既为学生开了一个好头，也使我的班级管理工作步入正轨。

3、用好每一名班干部

班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。因此，班干部的选拔显得尤为重要。每学期初，我都会民主选举班干部。在民主选举中，我发给每名学生一张选票，让所有的的学生都写一个自己最佩服的、最想听他话的、心目中最好的学生。还要写上你为什么佩服他，愿意听他的话；通过统计结果，从中选出威信最高、符合干部条件的当选班干部。这样的干部有时比我都管用，他们与学生之间比较好沟通，充分地发挥了小干部的作用。另外，我们班还采用了值周班长制度，他的权利和班长同等，而且每个人都有机会来担任，只要你表现的很好，就可以担任值周班长，值周班长负责针对班级的晨读、课间纪律、值日，放学排队等方面加以管理督促，记录班级日记。尽管值周班长管理大小事务的效果有所差异，却让顽皮的孩子自己学会约束自己，给内向的孩子提供了展示自我的平台，从而让每一个孩子感到自己在班级里的重要性，有助于增强他们的自信心和管理班级的积极性。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，班干部和值周班长共同管理班级，更使班级管理井井有条。班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，教学成绩也在区里名列前茅。

4．训练一种好习惯

著名作家巴金老先生曾说过:孩子的成功教育是从好习惯培养开始的。因此，长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时机加强了良好习惯的培养。我训练养成学生良好的卫生习惯，要求学生讲究个人卫生，训练学生有序打扫卫生，教育学生捡到垃圾随手捡拾;除此之外，要求孩子们还要养成良好的礼仪习惯，进出办公室要先敲门、见到老师行鞠躬礼问好、同学之间讲求礼让以及遵守楼内纪律等行为习惯。这些良好习惯的培养，为学生的学习生活打下了良好的基础。

三、善于发现，乐于赞美学生的闪光点

教育心理学家曾说过：如果学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的态度去学习和生活。只要教师善于赞美学生的闪光点，就不仅能使课堂充满生命活力，而且还使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。因此，工作中我以平常心去看待每一个孩子的长处，肯定他们的每一次进步，时刻细心地发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。

平时工作中，我从学生的生活琐事入手，善于发现孩子生活中每一个微小的进步，乐于赞美孩子的闪光点。书包整理得很好，教室打扫得非常干净，能帮小朋友解决困难……我都会立即表扬，肯定进步。我时常让班级里顽皮淘气的孩子管理班级的劳动工具，擦黑板或帮助教师整理一下作业本等，并及时表扬，使他们充分体会到教师对自己的信任，渐渐地，我发现这些孩子为了得到赞美，表现越来越好。

基于这些工作的感悟，我在班级中设立了中队光荣册《闪光的一页》，每人一页，有学生的彩照，有他们的爱好，有我为他们写下的闪光点，写完谁的闪光点，谁就可以拿回家给父母看，并请父母写下感受。每当提到我们班的光荣册，孩子眼中总是流露出自豪与骄傲，光荣册成了激励学生奋进的有效“强化剂”，也成了我班级管理的第一法宝。

从事班主任工作以来，我坚定一种信念——做“最好的老师”，每天自己与自己相比，我今天上课是不是比昨天更认真？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，我今天帮助的“学困生”是不是比昨天更细心？也许我不会成为最优秀的老师，但我坚信，我会成为最有爱心的老师，让爱在细节处时时流淌，去润泽孩子天真无邪的心房。

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