浅谈教育艺术

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浅谈教育艺术

辽中县牛心坨九年一贯制学校 张艳秋

    时光飞逝，转眼我任小学班主任已近13年。回首这13年的任教历程，感慨颇多！其间有将为人师时大显伸手的抱负，有初为人师时的冲动和困惑，有已为人师的辛酸和迷茫……而这次班主任培训，专家们精彩的讲座，使我学会了如何建立和谐的师生关系；使我懂得了教师应有良好的心态，努力做学生生命中的贵人；使我拥有了走进孩子们心灵的方法；使我认识到守护生命的重要性……使我聆听到生命中最为真挚，最为动听的语言！从而使我有了真正的收获和醒悟！看到了神圣的教育艺术，即：信任和赏识！

    中国特级教师，全国劳动模范、湖北功勋教师，一位十分普通，但对教育、对学生又十分用心的小学教师桂贤娣老师，是我最近在中国教师教育视频网中有幸认识的，她的讲座我一直看到半夜12点半，居然没一点困意，而以往这种精神头只有在看我最喜欢的电视电影时才有。原因就在于她的讲话实在是太朴实太精彩了，语言中没有一句华丽的辞藻，没有一句套话，不再年轻的她对工作的热忱连我们这些年轻教师都自愧不如。为了上一节拼音课，为了激发孩子们的学习兴趣，为了准备拼音教具，她和她的爱人常常忙到后半夜2点多！讲话时她的语言幽默得像位大师，她的表情可爱得像个孩子！我想这都源于她的心态，源于她健康向上的教育心态。她对班级管理总结出的“因生给爱”十法使我深受感触，犹为佩服，即：体弱生爱在关心；病残生爱在得体；过失生爱在信任；屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜；背师生爱在主动；个性生爱在尊重；普通生爱在鼓励；后进生爱在鞭策；学困生爱在赏识。而其中的两法我在从教中深有同感：

    一、过失生爱在信任

   “对待有过失的学生，采取简单的惩罚手段，往往无法取得好的效果，因为改正错误需要勇气和力量，而这些常常来自教师的信任和期望。老师一般不喜欢学生犯错，我虽然也不愿意看到学生犯错，但我认为不犯错误的学生是没有的，反而学生犯错的时候往往正是教育的最佳时机。因为内疚和不安使他们急于求助，这个时候我们教师不仅要宽容学生的过失，而且要相信他一定会改正，最重要的是为学生保密，免其自尊受损，这会使学生终生难忘。”这是桂老师的教育感慨，而这一点我却是在惭愧和学习中深刻体会出的。就在上学期，我班的学生刘容大发现放在桌箱里的70元伙食费丢了！我得知后无比失望和气愤，失望的是在我眼中都很乖巧的孩子中，竟会有小偷！生气的是其间我一直都在教室，岂有此理竟从我眼皮底下偷走那么多钱！起初为了“破案”，无比冲动的我先后翻了刘容大附近以及下课经过他座位的同学的桌箱、书包，却一无所获。这时刘容大的姑姑、父母纷纷找到我，说；“算了吧！别找了！”其他老师也说：“算了吧，你不可能找到了，说不定被他藏哪了呢！”我想：“不行，如果就这么算了的话，班里就永远潜伏着小偷，同学们的物品安全就存在隐患，这次不找出来，明天还会有第二个小偷、第三个小偷……我决不允许班级里集体偷盗的可怕行为再次发生！我不把这个小偷抓出来誓不罢休！当天课间休息时学生除了上厕所没有出教室活动的。小偷应该没有机会将钱藏到教室外，再者五年级小孩交往圈还不大，应该也不可能将钱给别人！最后我推断偷的钱应该还在教室里！”就这样我又来了个第二次大搜查，这次搜查的是身上。但又是一次一无所获！我又进行了疯狂的语言攻击——你再不交上来我就把警察叫来，到时警察揪出你把你抓起来关进监狱！我说得面红耳赤，可同学们却听得脸不红不白！唉，看来我真得投降了，这个小偷实在是潜伏得太好了，绝对是当卧底的材料！而就在我要放弃时，语文教科书上刚刚学过的一篇课文映入了我的眼帘——《装在信封里的小太阳》，丹尼斯的爸爸能通过装在信封里的小太阳将捡钱未还的库伯感化，使其改正，我为什么就不能用可爱的笑脸将走入歧途的孩子拉回来呢？于是我画了47张可爱的笑脸！这一张张可爱的笑脸仿佛在向我眨眼睛，我无比激动，无比期待！课堂上，我无比郑重的拿出47张笑脸，我微笑着说： “每张白纸上都有—张可爱的笑脸，一模—样的笑脸。今天我们班刘容大同学不小心丢了70元钱，我本以为是小偷偷的，可我错了，班级里怎么会有小偷呢，我的孩子里怎么会有小偷呢？一向如此可爱的你们，怎么会是小偷呢？我为我的可笑行为，我为我的荒唐做法向你们道歉！我知道我们中只有一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还投有足够的勇气承认错误。怎么办呢？我想了一个办法，我将我手中的红笑脸送给大家。它代表我无比真诚的心。如果你是没犯错的孩子，请在笑脸旁写上最想对我说的话，可以是教学建议，也可以是知心话，然后将其用纸包起来交给我；如果你是那个犯了错的孩子，就把70元钱用纸包起来交给我，留下这张笑脸，等到你承认错误那天亲自还给我！我一定原谅你，请相信我！我相信，你一定不比知错就改的库仑差！” 说着，我开始分发那些画有红色可爱笑脸的白纸。我没有让他们立刻写，而是要求他们在课间活动时写，可以在教室里写，也可以在楼外写，放学前我会齐上来！当然，我这样做，并不是怕耽误课程，而是为了给犯错孩子提供适当的时间和地点！就这样，时间一分一秒的过去，终于挨到了快放学，我将47个鼓鼓的纸包一组一组的齐上来。下课铃声一响，我就抱着纸包迫不及待地奔进办公室，充满期待的打开一包包纸，只见上面写着：老师，祝您身体健康，工作顺利！老师，祝您永远年轻，像美洋洋一样漂亮！……看到同学们对我真诚的可爱的祝福，我哪有心思美呀，一心期待着能出现那丢失的70元钱，毫不夸张地说比我当年期待中考成绩还迫切！可我打开左一包右一包，却是左一次右一次的失望！就在我打开第47包纸时，仿佛是在拍电影般，事情发生了戏剧般的变化：我的眼前出现了50元钱，包钱的是一张作文纸，里面还端正地写着：“老师，我错了！”我先是无比兴奋，继而又有些失落。兴奋的是看到了犯错孩子改错的行动；失落的是还缺20元没有归还！看来这个孩子还没完全改过，还存在一点私心，一点侥幸！不行，我得找到他，对他进行正面引导，将他从歧途中彻底拉回来！于是，我从包钱的纸为线索，抱着侥幸的心理，但愿他是坐后几趟校车，但愿他还在教室里。果然，如我所愿，就在教室的一角，就在他翻本的刹那间我发现了一名学生的作文本的一页少了同样纸张的一角。从而我断定是他！我以叫他去办公室取东西为由，将他叫到办公室，只见他战战兢兢的来到我的身边！我轻拍他的肩头，微笑着说：“我很高兴你是个诚实的孩子，是个知错就改的好孩子！并且要比库伯强，库伯在多年以后，在长大成人后才亲自承认错误，而你呢，要在今天就向老师承认错误，并且将另外的20元钱亲自交到我手上，只是还没鼓起足够的勇气就被心急的老师叫来了，对吗？”听了我的话，他的眼泪像断了线的珠子不停的往下落！并且弯下腰来从鞋里取出另外的20元钱交到我的手里！而此时我的眼泪也在眼眶里打转转！我望着他，举起我的小拇指，无比真诚的对他说：“这是我们之间的小秘密，我保证！但这也是最后一次，我们拉勾好吗？”他快速地举起他的小拇指勾住了我的！从此，他没再犯过同样的错误，从此，他的成绩进步了许多！

    晚上，大获全胜的我回到家回想起当天所发生的一切，心情不禁由得意转为惭愧，惭愧的是对于走入歧途的孩子应用微笑去面对，应用宽容去感化，应用信任去挽回！而自己最初都做了什么？疯狂的翻找，可笑的搜查，荒唐的攻击！真是惭愧！但从中使我也学到了很多！这不禁使我想到了前苏联教育家霍姆林斯基所说的一句话：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。”是啊，他们需要阳光雨露，需要微笑与信任帮助他们打开心扉，情通则理达，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。第二天，我站在讲台上，望着全体同学无比真诚地说：“同学们，首先，告诉大家一个好消息，丢失的70元钱找到了，我们班又多了一个知错就改的好孩子！让我们将热烈的掌声送给他！”我的话音刚落，全班响起了雷鸣般的掌声！然后我又像一个犯了错的孩子一样无比脸红地说：“其次我为我昨天的荒唐搜查行为向你们道歉，老师侵犯了你们的人身权利，怎么办呢？就请大家判我无期徒刑吧！”我的话音刚落，学生们“啊——”惊叫起来！我大声说：“判我无限期地信任你们，判我无限期地守护你们，好不好？”“好！”这是我听到的最洪亮的声音，这是我听到的最真诚的话语！

    二、学困生爱在赏识

    对学困生的点滴进步，我都真心诚意地倍加赏识，以不断增强他们在学习上的自信心。我班的张金博同学，基础太差，五年级的他，连乘法口诀还背不全！更别谈学其他知识了。我曾多次想放弃他，但又不忍心，于是我就利用课间时间给他耐心的辅导，从最基础的乘除法教起，他学得很慢，但很用心！忽然有一天，他跑到我跟前悄声对我说：“老师，我老爷是退休老师，他说每天都教我！”我听了高兴极了，在家不像在学校，教他的时间会很充足。从此以后，小金博每天都到我的身边说：“老师，我会背乘法口诀了！”“老师，我会做简单乘法了！”“老师，我今天晚上学不了了，我老爷出门随礼去了！”有时他也会因淘气不去学而第二天一无所获，逃避我的目光，而每当此时我便会逗他：“昨晚是毕老爷教的吧！没教会！来，老师教你吧！”他总会红着脸挠头笑！现在，他虽然只学会简单的整数乘除法，但却对学习慢慢有了兴趣！每天的生活快乐了许多！这就是他最大的收获，也是我真正的收获！多年的从教教训告诉我：教学应让学生在自己应有的水平上自然、健康、快乐的提高，而不应强制的逼迫他们去学习去提高，那样成绩可能提高了，但却伤害了他们的心理，起到了揠苗助长的反作用！

    在工作中，我还存在许多不足，此次培训，专家们的话真的成了我黑暗王国的一道光明！我会努力，努力去耐心的等待花开的季节，努力成为学生生命中的贵人，努力在学校这片辽阔的育人海域中，继续用微笑、用宽容、用赏识、用爱去拾起更加神奇的贝壳，去捧得更加璀璨的珍珠！