愿做红烛照山乡

吕春弟

       感动中国的山村教师、“大别山师魂”汪金权走进华中农大，为湖北省“农村教师素质提高工程”华农第五期培训班的学员作了一场生动的师德报告。
    “愿做红烛照山乡”。身材瘦削、头发斑白的汪金权在近2小时时间里，与在场的农村教师分享了他的成长历程、教学体会、人生体悟。感恩、责任等成为报告会主题词。报告会中汪金权几度落泪，观众也不时擦拭着淌下的泪水。“很期待，很感动。”培训班一班学员、大冶市金湖街办金湖中学的肖绪文老师如此评价。“自己对教师的职业与责任有了新的认识，回去要认真讨论、体会。”

授业恩师  愧对家庭
    汪金权首先回顾了自己的家庭和大学生涯。汪金权幼年丧父，家庭贫困。在语文老师顾凤鸣等好心人的资助下他考入了华中师范大学。4年的大学生活，让他一生铭记，他得到了班主任程翔章的倾心帮助，至今汪金权还珍藏着程翔章老师赠送的一件军大衣。在他毕业工作一年后，他毅然申请从黄冈中学调回蕲春四中任教。22年来，他淡薄名利，坚守在贫困的山区，资助、培育了一批又一批学生。“我想把这爱心接力棒传递下去！”汪金权诚恳的说，“不是我多么无私或伟大，我本来就受过他人的帮助。受过我帮助的学生，以后也会帮助他人。”
    谈到家庭，汪金权满是愧疚，说到动情处，言语哽咽。69岁的老母亲，仍是家中主劳力；妻子精神分裂，至今还须吃药维持病情；小儿子因病情延误变成呆傻；祖母病重，而他正在准备学生的高考备考，直至祖母去世，他都没能前去看望。“爱往下走，我无法报答家人。”汪金权说，“我只有倾心尽力把学生培养好。只有这样，心中的隐痛才能略微减轻。”

走进课堂  物我两忘
    我想教师就是属于学生的，教师就应该把学生当成孩子来呵护。汪金权表示，“学生，早已成为生命中最重要的精神支柱。”
    把不放心的、学业不济的、家中有困难的学生接到宿舍同住，已经成为他的习惯；学生随时有困难找，他会随手把身上所有的钱资助给他们；出差回来后，习惯性地背着双手，一言不发，去课堂转上一圈，学生就会明白，汪老师回来了！而汪金权心里则会说，“其实汪老师一直就在你们身边！”
    只要走进课堂，开始上课了，我就会“物我两忘”，眼里只有课堂，心里只有学生。汪金权这样表示。其实，汪老师的课堂不仅仅在课堂。20多年来，他的宿舍从不上锁，永远向学生开放。少的时候两三个，多的时候七八个，他的家里，经常住着学生，任何时候、任何场所都是他的课堂。
    我最大的愿望，是把学生培养成才；我最“奢侈”的梦想，是把我的语文课做成学生乐于接受的“心灵鸡汤”。
    这样的课堂走出了众多有些学生，走出了编辑、作家、记者、企业老总，还有不少学生，重拾教鞭，更有他教过的学生，毅然放弃了优厚的条件，回到了蕲春四中，成为了他的同事。“长大后，我就成了你。”汪金权听到这首歌曲，感到由衷的幸福。

因材施教  健康学习
    报告会的气氛是跳跃变化的。谈到个人家庭和成长，汪金权语气有些低沉；谈到学生，声调立即上扬；而谈到因材施教，如何教育、感化学生，他则娓娓道来，谈性甚浓。汪金权列举了14个事例，与在场教师分享了他针对14种不同学生或情况的解决途径，剧场不时响起会心的笑声。
    对待“偏科”的学生，要给他确立明确的奋斗目标，让他有更大的动力，更高的发展；对待“跛脚”的学生，要重点突破，集中训练；对待调皮的学生，要耐心倾听，保护他们的自尊；对待有个性的学生，则要做“千里马”，发现、鼓励他们的个性和特点；对有正义感易冲动的学生，要坚持原则，加强引导，不可盲目表扬；对陷入早恋的女生，要讲究方式方法，不可粗暴干涉；对心理有忧伤的学生，要给予格外的关爱……
    讲究因材施教的汪金权有着自己的一套教学经。他从不拖堂，绝少布置课后作业，“高效学习、健康学习、快乐成长”12字是他的教学宗旨。他对学生有“五会”的要求：会说话、会写字、会作文、会读书、会考试。汪金权说，他的学生一旦有了进步，愿意与他分享。而他则会对学生说，你又取得了进步，老师好高兴！