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教改之点滴感悟 [复制链接]

名班主任3d35

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电梯直达

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发表于 2014-7-3 09:22:30 |只看该作者 |倒序浏览

说点正事
近年来，素质教育甚嚣尘上。大凡是中国的一个学校，上至高校教授下至幼儿园阿姨。都在大谈特谈素质。但真正懂的素质的又有几个？素质带给我们的又是什么呢?无心批评，只是点明搞教育不能空洞而虚妄。任何一种新的思路和理念都离不开培养它的土壤，而这土壤就是传统。所以，素质教育的开展离不开传统教育这方基石。
特别是语文教学的开展更是如此！
在语文教学中，我总结出两点不可不做。
厚积方可育人，博采方能成学。
身为教师，须知真才实学方是正道。授人一杯水，需蓄一池水。自己的积累不够就妄谈纵横课堂、浮夸学高八斗，这简直是扯淡。语文课堂是即时生成的课堂，一节课下来备的课也许只用了百分之十而临场发挥的却有百分八十还多，果真如此，并能让学生兴趣盎然的接受和领悟，那才是真正的语文教学。单纯的备啥讲啥，拘谨而不敢放开的语文课，虽看上去甚是规范，实质上是表明一个教师的无能和一堂课的失败。
有其师必有其徒。教师的感染力是无穷的，课堂上教师能够口若悬河、寻章捉句、据经引典，就如闲庭信步、如说家珍、信手拈来。那么其学生定会学而习之。教师要做到此步离开了积累还有其他途径吗？教师积累已是如此，学生岂能不积累乎？若学生积累的如此境界那还有何习不能学也？故曰：厚积方可育人，博采方能成学。
语文教学的重点是什么？启发！语文学习的重点在哪儿？积累！
教师除掉自身积累的知识达到一定高度以为还需要注意另一点，那就是启发。好的启发源于自身素质，更源于教师的个人性格。在教学中，同样的知识出自不同人之口，其效果是不尽相同的。同样的一句话，一定要注意说话的方式与技巧。这一点并不是单纯的积累所能办到的，还需锻炼自身的性格与特质。
学生在积累的同时注意教师的启发必能达到自己的一个理想境界。