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“三权分立”班级管理模式的实践 ——听魏书生老师《科学与民主的班级管理法》报告后感 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。有人开玩笑说班主任是世界上权利最小的主任，但也是贡献最多的主任。因为需要负责的事务繁琐而具体，所以很多班主任会埋怨“累”。“累”是大实话，“累”说明班主任在干实事，但当这种“无疆界”的职责与个人精力发生矛盾时，我们是可以想科学的办法来解决的。 闲来无事，翻阅书籍，读到孟德斯鸠的“三权分立”学说，眼前一亮。曾经也读过一些关于“三权分治构建班级管理模式”的文章，感觉把孟德斯鸠的理论应用到班级管理当中，实用价值极高，也可以把班主任从繁琐的工作中解救出来。 所谓三权分立就是立法权、行政权和司法权相互独立，在我国通常将这三种权力机构称为：立法（决策）机关、行政（执行）机关、司法（检查）机关。决策机关制定规则的具体内容，执行机关负责落实贯彻法规，检查机关反过来对决策的合理性和执行过程进行检查监督，有必要时可以对制度内任何一个行为主体进行弹劾。 法治是一个巨大的课题，以下我将结合本班实际管理情况，浅谈“三权分立”班级管理模式的一些实践。 一、立法（决策） （一）“班法”的制订 现代教育倡导的是“以人为本”的人文教育，我国著名教育家陶行知先生说过：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”他还指出：“学生自治不是自由行动，而是共同管理，不是打消规则，而是大家立法守法。”因此，我把增强学生的集体荣誉感，提高他们的自治能力，自我教育能力作为班主任工作的突破口。 我们班制订“班法”的主要程序是： 1.组织全班同学分组讨论班级的“班法”内容，并安排专门同学记录、整理。 2.班委会成员对“班法”进行初次修订。因为“班法”内容详细、实用，我们班美其名曰“细胞班法”。 3.争取任课老师意见，对“班法”再次整理、修订。 4. 班委会成员和班主任最终定稿“细胞班法”。 （二） “细胞班法”节选内容 本“班法”由全班同学集思广益，商定而成。因为内容非常全面、细微，故起名“细胞班法”。希望全班同学互相监督、互相帮助，遵守“班法”的规定，维护班级的荣誉，使我们班成为11级的骄傲，成为你们12年中、小学生活中最难忘的班级！（班法名称来自张越的建议） 纪律法 1.不打架、不进网吧、不无故旷课，有事需由本人、家长或公寓主请假。（属严重违纪）[徐文韬、钱智勇、马文山等建议] 2.不追逐打闹，不勾肩搭背，不大声喧闹，不骂人、口吐脏话（尤其在走廊、车子棚、楼梯口等处）。走廊要走右侧。[徐文韬、路思琪等建议] …… 课堂法 1.队长喊起立，全班必须起立向老师致敬。[路玉等建议] 2.课前几分钟，把上课物品准备好，静思片刻，上课铃响则保持安静。[刘强强等建议] …… 二、 行政（执行）机关 （一）改组班委会 在以往的班级管理中，我总是不敢放手让学生自己去做，对很多事情大包大揽，搞得自己疲惫不堪，学生消极应付。实行“三权分立”班级管理模式以来，班级管理工作轻松了许多，教育效果也明显好转。 在原来班委会班子的基础上，我增添了许多新的职务。保留的老“传统”有：班长继续协调班级事务、副班长联系外务、团支书组织团员生活、体委落实跑操和体育课各项事务、劳动委员领导和监察值日生卫生打扫。实行班委竞选制，要求全班同学投票前进行班委竞职演讲，并且要得到过半同学的投票，就职时还要进行就职演说，这样做的目的有二：一则锻炼学生的表达能力；二则强化他们的管理意识和职责，教育他们要“说到做到”。 值日班长的人选必须是客观公正、认真负责、成绩比较有说服力的学生，由全班投票选举产生。值日班长对当天的纪律全面负责，约束所有同学的行为。我班一共选举了12名同学担任值日班长，每天两位。周一至周五的值日班长任务非常明显，就是按时在“班级工作日志”上记录同学们的行为，根据“班法”规定，有益的加量化分，无益的减量化分。学生在校时间为五天，周六周日双休日，需要学生在家自觉完成学校规定的学习任务。第六组值日班长我们称为“周末班长”，负责周一时把每位同学周末作业完成情况记录在“班级工作日志”上，并根据完成情况给予相应的加减量化分。这组值日班长任务重，意义大，由我们班两位认真负责的学习委员刘丽霞、张雨晴兼任。 （二）成立服务小分队 全国知名班主任郑学志老师说：“累，一定是我们做错了什么。我一直坚定地认为，累不是教育发展的真正目的，犹如科技一样，越发达应该给人带来方便越多；如果我们在教育中感觉到累，感觉到体力和心力交瘁，那一定是我们在什么地方做错了。” 事事躬亲，未必是一件好事，授之以鱼不如授之以渔。明末清初著名的理学家、文学家陆世仪说过：“善师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。” 所以，我在班级成立了服务小分队，只要是班内需要管理照顾的地方，我都会安排上专门人员负责。 我在班级最显眼的地方张贴了豪华“服务小分队”阵容名单及职责。名单和职责都非常详细具体，阵容包括班长、团支书、文艺委员、体育委员、宣传部干事、各科课代表、16位学习小组长、16位副组长、每日值日班长、楼灯管理员、多媒体管理员、讲台管理员、劳动工具管理员、自行车管理员、门窗管理员、文明岗监督员、卫生区监督员等等，争取做到班内人人有事做，事事有人做，老师在与不在一个样。每两星期全班同学会投票选举“班委奥斯卡”，分别评选出最负责班委、最高效班委、最机智班委、最强硬班委、最细心班委等，张贴在文化墙上，这样会积极调动每一位小班委的工作积极性。有了服务小分队的帮助，班级管理井井有条，同时把我从繁杂的事务中解脱出来，从而有时间思考更多管理的方法和策略，一举多得。 （三）实施学生分组制 走进我们班教室，首先映入您眼帘的是四张不同颜色的彩色卡纸，吸引您眼球的不止是它们亮丽的颜色，更在于上面详细的内容。我们班一共有65名同学，我把他们分为16个学习小组，每组有四名同学（最后一组是5名同学），任命小组内学习成绩最好、工作能力最强的一名同学为组长，成绩较好，能力较强的一名同学为副组长，其他两名同学为小组主力队员。卡纸上分别记录着小组名称、小组宣言、小组四位成员的姓名、各位小组成员的短期学习目标（具体到每个科目的分数）、各位小组成员短期学习目标的实际落实情况等等，并且在每位同学名字后面空出很大的空格，供组长登记每位组员的量化分加减情况。组长每天登记各位组员新的量化分情况，每周做一总结，根据每位组员的得分情况，评选出班级前30名同学，进行物质或精神的奖励。实践证明，这个模块调动了学生学习的积极性，对上课听课、下课练习、听写、背诵等环节起到了很好的激励和推动作用。 三、 司法（检查）机关 为了使学生更能民主的管理班级，针对各位班委的行为表现，我在班内设置了“评价委员会”。 （一）“评价委员会”的成立 我组织全班同学民主投票选举班级10名诚实正直的同学担任评价委员会委员（与班委会成员不得兼任，可以随时更换）。按照张贴在班内的《豪华“服务小分队”阵容名单及职责》每天对各位班委的行为、表现进行评价、打分。 （二）评委会有监督班委会的权利 班委在执行相应职责时，难免会出现一些主观或偏袒现象。如值日班长袁洪武在管理班级纪律时，对于一些成绩优异的同学上课说话现象视而不见，而对那些成绩不好的同学，则扣分比较严重，以至于有的小组怨声载道，有违小组百分考核的本意。所以我安排评委去监督，每位评委对应一位班委，每天一核查。进行一段时间，各小组的反应比较平静了。 （三）评委会有罢免班委和弹劾班长的权利 对于一些班委有徇私舞弊的现象，评委会根据少数服从多数的原则可以提出罢免某班委，同时提示班长重新任命。对于被罢免的班委，一周内不得上任。 四、 小结 孟德斯鸠三权分立学说创设以来，西方制度建设得以在民主的轨道上延续发展。在班级管理中，亦是需要讲究民主。如果班主任治班不民主，朝令夕改，独断专行，容易挫伤学生的积极性和破坏和谐的师生关系，最后的结果就是师生双方都疲于应付，班级建设收效甚微。相信如果每位班主任都能将这种科学民主的管理模式融入到实际工作当中去，一定会取得良好的教育效果。 | 
发表于 2014-7-11 09:09:44
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