《文化化人艺术养心》有感

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赵老师的报告非常引人深思。古人的启蒙教育是读经教育，就是诵读经典，再无其它。读经范围并非只有几本古书，其实很广，音乐要读经，美术要读经，文学要读经，外语也要读经，思想道德更要读经了。音乐的读经就是给儿童听最好的音乐，美术的读经就是给儿童看最好的艺术品，文学的读经就是给儿童诵读最经典的文章，外语读经就是给儿童诵读外语中最优秀的著作，思想道德读经就是用最高的道德标准熏陶儿童。因为这些科目是靠人的感觉和领悟来学习的，而不是逻辑思维，所以主要的教育方式是熏陶。维也纳没有不懂音乐的人，是人种的遗传吗？不是，只是因为维也纳的儿童是在音乐声中长大的。这就是熏陶。曾经中国也是艺术之国，中国的知识分子的标准是琴棋书画，除了棋是逻辑思维以外，另外三者都是艺术。我们的身体里其实都存在祖先的艺术基因，可是我们用了发展心理学理论设计课程后，艺术就不见了。其实艺术与科学是不冲突的。爱因斯坦是伟大的科学家，他也酷爱小提琴，他的小提琴水平绝对不亚于专业琴手。很多科学家都像爱因斯坦一样，有着高度的艺术才能，也有很多科学家的灵感来源于艺术。有很多人抱着偏激的态度，以为学了科学就不能学艺术，学了艺术就不能学科学。这种观念其实是错误的。今天的教育确实存在这样的现象，理科好的人文科偏差，文科好的人理科偏差。其中的原因是艺术没按照艺术的方法教，科学没按照科学的方法教。是教育方法的问题，并不是人的学习能力本身的问题。  

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音乐要读经，美术要读经，文学要读经，外语也要读经，思想道德更要读经了。