在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考

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哲学上说,社会存在决定社会意识形态。当今中学生面对改革开放的滚滚洪流,有的理想远大,学习勤勉,具有较强的竞争意识;有的信息灵通,思想活跃,善于发表各种独特的见解;有的放荡不羁,不受意识形态束缚,随心所欲乃至误入歧途。社会上许多不良的思想观念和行为习惯冲击着我们的校园,冲击着我们的学生,冲击着我们德育管理的各个层面。因此许多班主任不禁发出了这样的感慨:现在的学生真难管！
毋庸置疑,班主任工作在学校德育教育中占据着至关重要的位置。魏书生说:“管理是集体的骨架。”班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,其管理工作起着举足轻重的作用。如果有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器能够正常有序地运转。那么在班级管理中如何加强班主任德育教育呢？几年来,笔者做了以下的思考。
1率先垂范,身教重于言教
在工作中,我们班主任要特别注意严于律己,以身作则,身体力行。俗话说得好,“喊破嗓子,不如做出样子”。青少年最大的特点是可塑性大,模仿性强,很容易接受教师的言行举止。行动是无声的命令,班主任带头干的事,学生就会乐意去效仿。在学校,学生的许多行为习惯是从老师特别是班主任那里模仿的。试想一下,一位衣着邋遢,动辄训人的老师能要求学生注意文明礼仪吗？要学生做到的,班主任就先要做到;要学生遵守的,班主任就不能去违反。班主任的言行一致说到做到,自然会影响学生的思想和行为。由此可见,为了培养学生健康的人格,我们一定要率先垂范,无论学识、气质、习惯、品质还是职业道德等方面,都要努力做好学生的榜样,教育他们要学会学习,学会做人,学会做事,让他们成为有思想有知识有能力敢担当的人。
2、充分利用良好的环境和氛围育好人
“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”这说明自然环境给予物种的影响是决定性的。同样道理,不同的学习和生活环境对学生的行为和习惯会产生不同的影响。一个学生,如果生活在批评之中他就学会了谴责,如果生活在鼓励之中他就学会了自信;如果生活在讽刺之中他就学会了自卑,如果生活在表扬之中他就学会了感恩;如果生活在恐惧之中他就学会了忧愁,如果生活在尊严之中他就学会了自爱。因此,在班级日常工作中,我们要努力营造良好的环境和氛围,注重进行赏识教育,努力挖掘学生的闪光点;同时要尽量理解学生,以宽容的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们。当然我们要把溺爱与关爱区别开来,
学生屡教不改时还是该批评得批评该处理要处理。
3、要善于倾听和帮助,争取做学生喜欢的老师
作为班主任,我们更应该时时处处为人师表,爱护和关心学生,要善于倾听和帮助学生,以自己良好的形象和崇高的人格去赢得学生的尊重和信赖。这样,学生在学习中遇到难题或生活上感到不顺心时,就会找我们倾吐以寻求答案或解脱。这时如果你热心帮助他解决了难题或消除了困惑,那么他一定会感激你并且更加信任你;如果有同学托你办事,你一时办不成却能主动解释原因时,那么他一定会理解你。所以,经常倾听并帮助学生将让他们把你当做值得信任的好老师好朋友。作为回报,自然是“爱人者人恒爱之”。
如何能得到学生的喜欢呢？古语说,“世事通明皆学问,人情练达即文章。”为了能使你周围的学生喜欢你,班主任应该努力要做到以下几点。
(1)服饰整洁得体美观。
(2)善于面带微笑。笑是一种交际手段,笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切的感觉;表情呆滞,则会给人以一种拒人千里难以沟通的印象。
(3)时刻注意自己的言谈举止,避免粗言秽语,杜绝一切不文明的行为。
(4)批评学生不妨带些幽默。幽默是一种智慧,也是一种武器。有一次上课,我提问一位同学,他的回答引起学生哄堂大笑。原来是他上
课没认真听,连我讲到哪儿都不知道,回答问题自然牛头不对马嘴。我只是微笑一下,幽默地说“:你辛苦了,快洗个脸吧！”全班学生又都笑了,那个同学也尴尬地笑了。当然,在以后的一段时间里,他听课特别认真,不敢有一丝马虎。
4、要努力加强与学生的沟通
沟通是人与人之间交换意见、观点、情况或感情的过程,是将一系列信息从一个人传递到另一个人的双向过程。沟通是一门教育艺术,一次成功的沟通,就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上说是沟通的问题。通过沟通,可以彻底拆除妨碍情感交流的“篱笆墙”,形成良好的教育氛围和条件,以促进教育目标的实现。
师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。我们教师必须注重并善于同学生的沟通,才能调动学生主体性和积极性,使教育真正成为教师和学生合作互动的沟通过程。师生沟通既贯穿于整个教育教学过程中,又是全方位、多角度、多功能的交流。教师要正确认识与学生沟通的重要性,同时掌握一定的沟通技巧,这样既能增强教育效果,又能避免师生隔阂和冲突,从而建立良好的师生关系。
5、要善于展示自己,做到一专多能,全面发展
现在人类社会已经进入高科技的信息化时代,我国科技文化教育事业得到迅猛发展,现代化的进程也将愈来愈快。国家需要大量的合格的建设者和接班人,我们班主任要主动适应新形势新要求,切实提高能力,做到一专多能,全面发展。班主任如果能以一席幽默风趣、蕴含哲理的话,就可以“化干戈为玉帛”,不仅能启迪学生,化解矛盾,也能寓思想教育于其中,可谓是一箭双雕;如果有一手漂亮的毛笔字,可以让学生顶礼膜拜,受用终身;如果能吟唱一首优美的流行歌曲,可以给学生以美的熏陶;如果在运动场上展示英姿,也可使班集体富有凝聚力;如果……当然,不是每个班主任都能拥有这些特长的,但我们只要努力朝着这个方向发展,对于提高自身的教育水平和管理班级的能力是大有裨益的。
总之,班主任的德育教育工作既任重道远又“教无定法”,需要我们在实践中不断摸索、不断调整、不断积累、不断提高。与此同时,我们还必须具备“三心”,那就是爱心、耐心和责任心,努力工作,勇于创新,就一定能够教育好学生,管理好班级,为开创德育教育工作新局面作出应有的贡献。