《自主课堂——让学生学会学习》 --------------林良富名校长报告会有感 2014年12月10日,我有幸参加了弘德中学报告厅里县教研室组织的有关林良富名校长“自主课堂——让学生学会学习”的专题报告,这个报告无论是在实践还是理论层面,都值得我们深入地学习与领会,也让我们近距离地领略了专家名师的风采与人格魅力。虽然只有短短的一上午时间,但使我学到了许多新知识、新理念,受益匪浅。 从2014下半年开始,我们学校也开展了新课堂改革,采用了“三环六步”的学习模式,听完报告会,我们可以将林校长学校的课堂改革植入我们的课堂教学,优化我们的课前导学案,整顿我们的课堂教学环节,促进课改教学的良性发展。 林良富校长首先为我们介绍了学校课堂教学改革的发展情况,从自主课堂提出的背景及理解、自主学习的核心能力构成、自主课堂的基本理念及主要特征、“三环六学”模式与操作要点、课堂中需要处理的几对关系等几个方面进行了深入浅出地剖析,让我们感受到课改教育力量的震撼,也让我们深切感悟到课改的务实性至关重要,只有课堂上创造了小组合作乐学的氛围,学生才能健康快乐的成长,教育才会彰显无限的正能量。 三环六学自主课堂教学模式包含三个具体环节:先学环节、后教环节以及练习环节。自主课堂教学模式的建构是为了克服当前课堂教学中存在的弊端,从而做到学生能自己学会的,教师尽可能不讲;为学生构建完整有结构、丰富多样的“学的活动”。其中三环六学自主课堂教学模式有很多操作要点。林老师结合自主课堂教学模式中的五个操作因子“问题情境、小先生、合作小组、白板展示以及学案导学”,将操作要点总结为四句话:以学为基础,以教为导向;以学习任务为基本组成单元;以促进有意义的思维为目的;以主动而有质量的参与为校标。 三环六学自主课堂教学模式的构建,不是为了创新模式而发现的,而是一种观念的改变,是为了构建一种完整、有序的学的结构,成为实现自主课堂的拐杖和推手,想推动的是一种观念的改变。林校长说:学生能自己学会的,教师尽可能不讲, “不学已会,勿用功;一学就会,少用功;学了不会,白用功;学了才会,要用功;学了会学,多用功。” 每次的外出学习,虽都深有体会,但此次的报告会,让我内心震撼最多,我期待报告会传递的正能量能辐射到我们课改的每一个角落,指引着我们在课改的道路上不断地超越自我,创造更多的属于我们的奇迹。这次报告会留给我的是颇多的反思与促进,我想我会对自己的学科知识进行钻研,同时利用学校给我的机会,挑战自己,完善自己,使我的工作更上一层楼。 |