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关爱学生，打开学生心灵之门 关爱学生，作为一名教师,就要做一个有心人,在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机,让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中;在老师殷切的话语中; 播下真爱的种子，放飞成功的希望，在老师无微不至的关怀中,切实的感受到教师的爱,并在老师给予的爱中健康快乐的成长。 最好教育的方法，最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中”。要讲教育成功的案例，实在有些牵强，现在问题学生确实不少，但我还没有足够的能力去改变某位学生，不过，在认真学习了多名著名教育专家成功教育理论后，我尝试在实际教育教学过程中加以运用也取得了一点点成效。在这里我把我的一些想法、做法、感受谈一谈。任何成功的经验都没有捷径，它全部的秘诀就是真爱。只有真爱学生，才能收获秋天的丰硕；只有在学生的心田播下真爱的种子，才能扬起他们希望的风帆。站在讲台上，我养育的是一种精神，而收获的是一种境界！ 一.师生共同成长 作为一名班主任，应具备强烈的人格魅力，班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的个人威信。我深知：课堂教学是塑造学生健康心灵的主阵地和主渠道，在课堂教学中积极渗透情感教育，激发学生情感，努力营造和谐、民主的课堂心理氛围。没有谁会喜欢一个处处冒着旧时代气息和固步自封的老师。充分利用班会针对班级中、社会上一些热点问题进行辩论、讨论等等，同学们自编自演，自己主持，曾经召开过“走进生活”、”“关爱他人”、“礼貌待人”、“发扬传统”等等很成功的主题班会。班主任是幕后策划和特邀嘉宾。世界在日新月异，社会在飞速发展，我们还是应该尽量的融入到时代的大潮中来。要有一颗热爱学生的心，有积极进取的精神，在实践中不断探索、不断进步。在这一方面我的目标是：做一个能够跟上时代步伐、跟上学生变化的有思想、有研究能力的新型班主任，不断的战胜自我，超越自我，以便更好的服务于学生。保持年轻的心，走进学生，和学生共同成长，缩小差距，寻找共同点，阅读他们爱看的书，听听他们爱听的音乐，建立和谐的师生关系，让学生写<<老师我想对你说………>>缓解矛盾，发现问题。学生有检讨自己的过错的，有赞美老师的，有对老师提意见的，有对班级提建议的，有体贴老师的，让学生对自己的行为有了思考和总结，引导学生把当天的每一件小事做好，把脚下每一步走好，既提高了学生自我反省能力，又培养了学生良好的行为习惯。 二.学生成功的潜能来自教师的正确引导。 教师要相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。作为教育工作者应该确立一个理念：面向全体学生实施成功教育，所有的孩子都可成才。我们应该这样鼓励他们：“在为别人或期待别人鼓掌时，请千万不要忘了为自己鼓掌。”还记得，我班在学校组织的（大合唱、校运会、学科竞赛）中都遥遥领先，学生参加校内、外的各项比赛成果也是喜人的，可以说是捷报频传。每次考试都名列前茅。除了鼓励学生积极参加学校的各种活动以外，在班级中也进行了一些有意义的活动，例如：“每天都进步”活动，每天坚持在教室后黑板写"每日一言"，有专人负责找资料、书写；班级读书活动，体育锻炼小组，每学期结束时，班里要评出“学习之星”“进步之星”、“文明之星”“体育健儿”、 “劳动之星”、等等。给获奖的同学都发一张小奖状，我看到的是孩子们发自内心的笑，他们在体验成功的喜悦。通过这些活动，我们班形成了一个紧密团结、积极向上的集体，只有这样的集体才能坚不可摧，才能有所成就。我们只有用真爱去播种，才能以海洋般的胸怀去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能尽心尽力地将班主任工作做得有声有色，蒸蒸日上。 三、让学生学会自我教育和自我管理自己。
我们班的每位学生当踏进学校的大门时，都要问自己“我是什么人？这是什么地方？我来这里做什么？”通过这三问来明确学习目的，端正学习态度。我放手让学生自己去学做人，培养学生自我管理能力，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。我还学习其他班主任老师的做法：“人人有事做，事事有人做”，人人都是管理者，同时也是被管理者，人人都是班级的主人，以此强化学生为班级服务的意识，比如说：李冉是负责图书的，张成建是负责练字的，李瑞管学习的，，张庆敏是专管课间纪律的，马仁才是专管门窗的，李浩是专管课桌凳子的……让每一位学生都有锻炼的机会。实现人人有责,人人有成功感。是每位学生既学会了自我管理自己，有愿意管理集体。 四、学校、家庭共同促进学生成长 每学期定期召开家长座谈会，根据学生年龄特点和学期特点，向家长传授有关家庭教育的知识和方法。同时发掘家长资源，让家长走上讲台，进行经验交流。在平时我也和家长们也保持非常密切的电话联系，这些举措更新了家长的教育观念，指导了家长的教育方法，从而使家庭教育和学校教育形成目标一致的合力，更好地帮助学生成长。这与教师、学生、家长的共同成功不谋而和。 五、生活中的案例： 实践证明我们批评学生的一个缺点之前，先表扬他的优点，以退为进，使他先肯定自己-----“我是很棒的”，从而他会易于接受批评并且乐于改正。我们班有一位同学，上六年级时，有一个大毛病——“欺负小同学”。为了指出并使他改正这一缺点。我先在脑中仔细地搜索了他的有关情况。我对他说：“听说你数学很棒，数学老师经常表扬你，你体育成绩好，身体棒，在运动会上有突出的表现，为集体争了光彩。你还有一个很大的优点是自立能力强，懂事，还能做力所能及的家务活，很不错的，老师为你高兴！”等等。在做了这么多准备工作的情况下，我看他搔搔头皮，有点不好意思的笑了，此时我不失时机的指出：“如果你对其他同学能象兄弟姐妹一样和睦相处，那么就会令老师更加满意、高兴了”。当时，他很诚恳地表示自己要努力改掉坏毛病，争取更大的进步。相信他越来越棒的。 如果不妨这样“又是你，给你说过多少遍了，把我的话当成耳旁风，三天两次给我惹麻烦，回去把家长带来。”教育者越说越激动，受教育者脸色铁青。师生已经处于情感对立状态，大声怒斥只会适得其反。班主任不妨换一下身份，换一个面孔，换一种心态，换一种场合，换一种形式，以求得成功教育的实现。 多年的教学经验，使我深深的认识到作为一名教师,就要做一个有心人,在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机,让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中;在老师殷切的话语中;在老师无微不至的关怀中,切实感受到老师的爱,并在老师给予的爱中健康快乐的成长。教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人、乐观的人！教师自己也不断追求成功，以自己的成功造就学生的成功。一个成功的班主任，就是要动脑筋去解决一道道教育难题，用真心去关爱一个个受教育对象，追求成功教育，才是我们班主任工作的最高境界。 | 
发表于 2015-1-7 13:08:57
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