本帖最后由 名班主任3e74 于 2015-3-10 14:36 编辑
用成功赢得成功 我当班主任已经十余年了，如果说有很多经验或许谈不上，只是有些个人心得，在这儿与大家共同分享。用“心”打开成功之门。“认真只能把事做对，用心才会把事做好。”自从我担任班主任工作以来，一直用心做着每一件事。 爱心是基础。陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打到心灵的深处。”热爱学生，充满爱心，是我们班主任进行教育的情感基础。 信心是关键。信为万事之本。我总是先引导学生始终坚信“天生我才必有用！”帮他们找回自尊，相信自己必有用武之地，促使他们产生上进的动力，扬起奋进的风帆，再努力寻找学生的“闪光点”，扬长避短，激发他们的热情，时不时地表扬鼓励。 耐心是保证。俗话说：精诚所至，金石为开。作为班主任面临着内心世界丰富多变的那么多学生，难免会有些棘手的问题学生，只有爱心，信心是不够的，还要有足够的耐心才行！还记得那一年，我担任三年级的班主任工作，班里的小霞，在几个月的时间里，经历了丧父、随母改嫁，重新融入了新的家庭中，后又再次随母改嫁的那种不自在。本来是一个活泼聪明的女孩，经历了这些后，一下子变了，变的那么“文静”，不再与别人长谈阔论，上课心不在焉，成绩一直向下滑，下课独自一人来去匆匆，与她交流时，也总是沉默不语。面对她的萎靡不振，我深知灾难对她的打击是如此巨大，而她的心灵又是那样孤寂，痛苦无助，我一次一次地与她谈话，但她却没有丝毫的敞开心扉之意。我有些无奈，甚至想放弃，但每看到她曾经的作业，便又想起昔日那个可爱的孩子。于是，我不再那么不断地找她谈话，而是用行动与她交流。每天中午放学后，到教室里看看她吃饭没有，有时她还没去打饭便叫她到我的家里一起吃；批改作业时单独面批；下午放学后，嘱咐同学们的话语，重新对她讲一遍：“路上看着车点。”、“明天变天，要多添衣服”……所有这些，都是为了让她明白，无论遇到什么困难，老师永远和她在一起。 渐渐地，她开始冲我笑啦，我便趋热打铁，有时借助作业批语鼓励她；有时与她单独交流，给她讲些如何面对生活困难的事例；还帮她取得学校的一些资助，让她深切感受到老师、学校对她的爱，让她明白了应该勇敢地面对生活。积极去克服困难，这样别人才会尊重你，帮助你。否则，自闭起来，只有痛苦，赢不了别人丝的毫怜悯。 情感上的关心抚慰了她受伤的心灵，生活上的帮助让她感受到了老师的爱。渐渐地，她又恢复了往日的自信，又成了班内的佼佼者。自此之后，无论遇到什么样的学生，我时常告诫自己，只要用爱心感化，用信心铺路，用耐心做保证，再冰冷的心也会被焐暖，再棘手的刺也会被磨得凝滑如脂。“用微笑迎接每个明天用热心融化每个冰湾。”也早已成为我对学生的真心寄语。 班主任是个灵魂式的角色，既要塑造学生人格，又是领航者，还具有挑战性，天天都有新的情况出现……但只要用“心”就能打开成功的大门。“激励竞争”为学生铺好成功之路。“物竞天择，适者生存”在如今竞争激烈的社会，如何使学生成功迈入社会虽不是我们小学教师考虑的首要问题，但我却一直在“班集体”这个社会中，让学生成为一个个“社会”中有用的人。 竞争激励。竞争最容易激发人的取胜心理，班级工作中的竞争激励犹如体育比赛中的号角，催人奋进。若没有竞争，学生就会缺乏前进的动力，我在班集体里努力创设“争强好胜，你追我赶”的氛围。在班内设置“学生个人量化细则”，主要分为学习、德育、卫生、活动等方面；又细分到上课发言、家庭作业、进步情况、个人卫生、集体卫生等，让学生明白自己在每一个方面应该如何做。 多方面创造竞争机会，让每个学生都参与。还记得那次举办朗诵会，对于一些性格外向，成绩突出的同学，这并不算什。而对于一些内向，不太被关注的学生来说，是机遇又是挑战。他们其实渴望展示自己，只是没有勇气、信心而已。因此，我给学生讲述了“安静作为一个盲童都能对生活充满信心的故事”，而我们正常人还有什么可退缩的呢？班内举手参与的人越来越多，我又引导学生到讲台上来站一站，大声喊出“我能行”。结果路光强同学从默默地坐在那儿直到站到了讲台上喊出那句话，全班同学都站到了“向自己挑战”的行列中。经过同学们的认真准备，比赛圆满成功，路光强同学还到县里参加演讲，并获三等奖。从此信心将伴他左右，无论做什么都那么有劲头。 我在班内给学生设置“我进步，我快乐”的文化展板，让学生在学习方面感受成功的愉悦。“百科小能手”展板，让学生充分发挥特长，体验成功。并通过多种活动激励学生竞争。“跳绳比赛”、“小小编辑”、“小小书法家”、“古诗文诵读”、“我是小作家”、“小小朗诵家”等活动的成功举办，让许多同学喜获成功。上学期刘成龙同学的手抄报获县二等奖，班内好人好事记录本上的名字越来越多…… 每个学生都希望自己能够取得优秀的成绩，希望自己在各类竞赛中出类拔萃，而现实中要都杰出那也不可能，长此以往会让部分学生觉得自己不够优秀而丧失信心，甚至自卑。因此我引导学生“悦纳自己，扬己所长，正视现实”。而一味的竞争又会使个别同学产生嫉妒、敌视的心理。为此，我又在班内设置悄悄话信箱，并让男生、女生分别设计中又一次竞争，起初，里面的小纸条基本上都是告状的，挑别人错的，后来渐渐地表扬多了。“潘广明摆自行车时很认真负责”、“胡方建写的字越来越工整了”……为此，我又在班内开展一系列的活动，但要两人以上完成才行，如：各类手抄报展览，板报自由报名后，设计、办报；阳光体育运动中的太极拳展示，十人组的跳绳操等；另外还建立了互助小组、1+1小组，在评比时，均以小组形式进行竞争，以“光荣榜”的形式出现，让学生懂得竞争离不开合作，“竞争无情人有情。” 亲爱的班主任朋友们，相信自己，用“心”打开成功之门，用爱给所有的学生净化出一片蓝天，能让他们在这里自由快乐地飞翔；用激励竞争铺起人生成功之路；用成功赢得成功；那还会远吗？
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发表于 2015-3-10 14:21:07
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