师德建设应贯穿在教育教学的全过程

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师德建设应贯穿在教育教学的全过程

      孔子有句话说得很好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。凡是要求学生做的。教师自己首先要做到。作为一名合格的教师，必须积极上进，勤奋钻研业务，力求精益求精……这些都是教师应具有的美德。但也有极少数教师敬业意识，奉献意识淡薄，为人师而无表率作用。最明显的一个例子就是在汶川抗震救灾中的“范跑跑”事件，引起了社会舆论的哗然，使师德问题再次成为了社会关注的热点话题。这也反映出当前师德建设的紧迫性。

       师德要在爱中体现。教师对学生是一种别样的爱，它像温暖的阳光洒向每一个学生，尤其是偏爱后进生或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立信心，使每一个孩子都能体会到集体的温暖。去年，我们班上就有这么一个学生，有很长一段时间，他迷恋上了网络，经常不完成作业，甚至旷课，不仅如此，他还学会了偷东西……后来，我了解了他的情况，找他谈了几次话，苦口婆心的教育他要改掉坏毛病，端正学习态度。他虽然嘴上说改正了，但过了几天，老毛病又犯了。同学们也都讽刺他，疏远他，他也变得万分消沉，更肆无忌惮的迷恋于网络游戏。看到这种情况，我心里真不是个滋味。我也反思了自己，是不是自己的教育方法出了问题？后来，我又找他谈了话，我很注意教育态度，并要求自己有足够的耐心、细心和关心，允许他每周可以到我的办公室里上两次网。我就是想让他在我的监督下慢慢脱离网络游戏的魔掌，渐渐的戒掉网瘾。也就是在这个过程中，我们成了好朋友，他愿意把自己的想法毫无保留地告诉我。在学习上有不懂的地方，他也会主动来问我，我总是认真的给他讲解，直到他明白为止。慢慢地，他的学习进步了，再也不迷恋网上游戏了，学习和生活都变得很有秩序。今天是圣诞节，他偷偷的把我从办公室里拉出来，趴在我的耳边悄悄地说：“老师，祝您圣诞节快乐。”他还塞给了我一个苹果。……看着他一天一天的进步，我由衷的高兴，深刻地体会到人与人之间要互相信任，以爱换爱，要蹲下身来倾听，更要讲究方法，以高尚的人格，博大的爱去感染学生。

        师德要在转变教育观念，实施素质教育方面体现。传统的教育观念认为，上学就是为了升上大学，分分都是学生的根，只要把成绩搞上去，就万事大吉了。其实，不是这样。沉重的学业负担压抑了学生的个性，扼杀了学生的心灵。不少学生身上已露出精神苍白，道德滑坡的现象。只育才不育人，成了教育的误区，结果必定是“人财两空”。下列一则新闻令人心痛：复旦大学微博发布消息，该校2010级硕士研究生黄洋系投毒事件受害者，于4月16日15点23分在附属中山医院死去。行凶者竟是一个有渊博知识，又受过如此高等的教育的研究生林某。林某在别人看来无疑是个天才，然而无可争辩地事实又是：林某成了“才”，却没有成为：“人”。

实施素质教育的目的在于把人培养成真正的人，有灵魂的人。教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美，学会发展……使他们明确学习目的，端正学习态度，让优生看到自己的缺点，让差生看到自己的闪光点，让他们既要学到知识，又要懂得怎样做一个人。

师德要在深化课堂教学改革，提高课堂效率中体现。我们要相信所有的学生都是能够教育好的，学生成绩的好坏，与学生的智力因素并没有太大的关系，关键是在教师的教授是否得法，是否善于从学生的实际出发，深化课堂教学改革，从传统的“知识灌输教学法，”“填鸭式教学法”转向能力培养，逐步使学生做到能够自主学习，合作学习，创新学习，只有这样才能提高教学效率，优化课堂，使学生学到知识和本领。再者，教师要树立师生平等的观念。要尊重学生的人格和自尊心，要有爱心，要平等的对待每一个学生，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感和尊严感，学生的潜力，智力才能得到充分的发展。更重要的是教师不要只以分数作为衡量学生是否优秀的标准，而应该着眼于学生的终身发展。

在学习过程中，学生是学习的主体，教师是引导者，教师要激发学生学习的主观能动性。另外，教师也要承认学生之间的差异性，就像世界上没有两片相同的树叶一样，学校里没有两个完全相同的学生。教师在教学中要因材施教，要善于发现每一个学生身上的闪光点，要给每一个学生以成功的体验，让学生发现自己的价值，激励他们想自己的优点方面前进，我们要相信人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才。苏霍姆林斯基说：能够促进自我教育的教育才是真正的教育。因此，我们应该尽量为学生创造一些条件，提供一些机会进行自我管理，自律教育，自主教育，启发学生从认知到认同，从认同再上升为行为习惯，从而养成自我调控、自我积累、自我完善的逐步成长过程。

师德要在身教中体现。教师就像一面旗帜，一言一行具有鲜明的师范作用。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则寻其步。著名的教育学家陶行知先生说过，“学高为师，德高为范。”爱学生是师德的灵魂，也是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！高尔基也说过：“只有爱孩子的人才可以教育孩子。”只有爱学生的教师才能真正地关心学生，保护学生，耐心地教育学生。爱是启动教师自身内部力量和智慧的源泉，是通往学生心灵深处的道路，是通往教育成功的桥梁。没有爱就没有教育。

师德建设应通过各种途径渗透到教育的全过程。我们既然选择了教育，就应该耐得住寂寞，受得住挫折，安贫乐教，甘于奉献，把丰富的知识传授给学生，用高尚的人格影响学生，全身心地投入到教学的实践中去，创造更加辉煌的明天！

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。凡是要求学生做的。教师自己首先要做到。

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教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美，学会发展

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我们既然选择了教育，就应该耐得住寂寞，受得住挫折，安贫乐教，甘于奉献，把丰富的知识传授给学生，用高尚的人格影响学生，全身心地投入到教学的实践中去，创造更加辉煌的明天！

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作为一名合格的教师，必须积极上进，勤奋钻研业务，力求精益求精……这些都是教师应具有的美德。

名师3b112

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

名班主任3e112

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

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