学习沈玉顺教授《中小学教师绩效考评的思路与方法》有感

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前些日子观看学习了沈玉顺教授关于《中小学教师绩效考评的思路与方法》视频。沈教授为我们讲解了绩效考评的基本要求、主要原则、基本策略方法以及面临的各种问题。我不是校长，但是我知道绩效工资的落实关系着我们每一位教育工作者，抱着学习进步的想法谈一下学后的感受。

2009年，根据国务院的统一布署，全国各地相继推行了义务教育学校绩效工资的分配改革。所实施的绩效工资分为基础性和奖励性两部分。我认为我们推行绩效考评最基本就是合理确定工作量，科学把握绩效考评机制。在教师绩效考评中，应尽可能地用量化的数据，使教师对具体要求看得见、摸得着、算得准、记得牢，更具操作性，以促进教师教学行为的进一步规范。

一、弄清考评方向，科学实施引导。考评奖励工作能否引导广大教师把工作的重心放在履行岗位职责、实现工作目标上，关键是要能坚持正确的导向，一方面，考评机制要以现代教育理论为指导，其评价标准、程序、方法及评价结果不仅要符合教育规律、教学原理、教师的职业特点和心理特点，而且要符合本地区和本学校的实际情况，能为全体评价者与评价对象所接受；另一方面，考评奖励工作要采取实事求是的态度，尽可能全面地反映教师工作的特点和工作各个方面，确保考评结果的客观、公正、准确。

二、建立科学指标体系，促进教师持续发展。考评指标体系是绩效考评目标和内容的具体化，是对教师岗位职责和工作任务情况进行全面检查和科学评估的重要依据，也是促使广大教师努力工作和持续发展的推动力。首先指标体系结构要合理，层次要分明，合理的考核机制，其考评评价主体必须实现多元化；其次指标体系要精细。只有尽可能的全面考虑学校的工作才可能面对在实施过程中出现的问题；再是要具备较强的可操作性。考评依据如果缺乏学校的日常考核评作为基础铺垫，指标体系模糊性较强，就会影响评价的准确性。

三、科学的认识绩效的地位。绩效考评只是激励工具的一种，应配合对教师师德教育工作的开展，双手共同作用，才能达到最佳激励效果。绩效考评是否真正有效，关键还是看是否有利于提高广大教师在执教中的主动性和有效性，是否有利于提高教师的职业能力和工作绩效，是否有利于保持学校的可持续发展和长期稳定的教学质量。

总之，一个科学合理的教师绩效工资考评制度既应当考虑教师为完成教学任务所要从事的各项工作，还应当考虑教师的可持续发展问题。即对学校的教育教学工作具有积极的推进作用。