本帖最后由 名师3b96 于 2015-6-2 20:33 编辑
让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露 商河县许商办三里庄小学 刘英 我们班有这样一个漂亮的女孩儿，大大的眼睛，白净的皮肤，干净的穿着，让你一眼见到就那么的喜欢，她就是我们班的孙悦，可是谁又会想到，她是如此的样子：上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦，回家父母轮番辅导；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，她却感到非常高兴；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状；放学队伍中，总听见有怪声的尖叫，当她的目光与我对视，她又会下意识的捂住自己的嘴巴，仿佛在承认自己所犯得错误；班级课间踢毽子，她挡住同学不让踢，甚至和男同学扭打到一起。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她总是满口答应。可她又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我内心一横:不转化你，誓不罢休。她无进步，或许是她并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个她人喜欢的人的念头。 为了改变这个孩子的现状，我多了一份关爱倾注在她身上，并且做了她家长的工作，每天课上都以鼓励表扬的形式来激励她，以谈心的方式进行交流，只要她肯做的事，我都用敬佩、欣赏、赞扬的方式来鼓励她，只要她在原有的基础上进步，我就认为她是优秀的。 为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一个自觉性强、学习成绩好的同学班长许路跟她坐，目的是发挥同桌互助监督的力量。事前，我先对班长许路同学进行了一番谈话：老师知道你也不愿意和她同桌，但你作为班干部，有责任带着她一起进步，首先你要自己管住自己，遵守纪律，然后再尽你自己最大的努力，耐心地帮助她。有时，许路也会产生一些厌烦情绪，说她上课时找她讲话，还拿她的铅笔……此时，我就跟许路说：要有耐心，慢慢来。后来，她取得进步时，除了表扬她，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是班长你的帮助。在同学们的帮助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。同时我还让她当劳动委员，热心为班级服务，这样，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。渐渐的，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。学习劲头十足，又融入到班级的大集体中了，重新来享受老师带给她的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给她的那份温暖。 后进学生是令许多老师头疼的对象，这部分学生也是最值得我们关心和帮助的。我常常认为，后进生其实最痛苦，因为在他们的学习生活中，他们听到的多数是批评，得到的是失败。他们其实也有想学好的愿望，只要你站在学生的角度去理解他们，你才会有更多的耐心，他们也才会有更多的信心。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。为此，我在教育工作中摸索出以下几点： 一、 以人为本，倾注师爱 爱是教育好学生的前提。对于孙悦这样特殊的后进生我循循善诱，放下老师的架子，首先与她真诚的沟通。平时课间，我会和她像朋友一样谈心，这样让她对我有了亲近感，我就更容易走近她的内心，及时发现她的问题，予以引导。对她动之于情，晓之于理，用师爱去温暖她，使其认识错误，树立做个好学生的念头；其次，经常在学习上给予帮助：面批面改她的作业，不懂的耐心讲到懂为止，让她感到老师对她的的关心、重视……用关爱唤起她的自信心,从而使其改正缺点，然后激励她努力学习，争取成为人见人爱的学生。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与孙悦同学从交朋友做起，让她感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育她，鼓励她。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、放大优点，委以“重任” 孩子是需要鼓励的，没有哪个孩子喜欢被老师批评，他们总喜欢被老师关注、重视，喜欢听老师的表扬，喜欢当老师的小助手，为班级服务。孙悦平常的想法也是如此，因此，在平常的学习当中，当她有一点进步时，我就“手持放大镜”把她的优点放大，及时给予表扬、激励，使她处处感到老师在关心她，关注她。同时，我也会尽量找机会发掘她的潜力，对她“委以重任”---当劳动委员，这样一来，既可以分散她的课余时间，转移她的注意力，还可以培养她做事认真的好习惯，让她觉得老师对她越来越重视，自己的进步越来越明显，从而更有信心为自己也能为班级的建设出一份力，真可谓是一举多得。 四、以生之助，友情感化 同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，她们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让同学们帮助照顾她的学习生活，让同学们帮助她学会踢毽子，当她自己成功踢一个的时候，全班同学将掌声送给了她，我能看得出，她感受到同学给自己带来的快乐，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生的工作中就能达到事半功倍的效果。 五、携手家长，共同教育 要想教育好学生光靠老师一个人的力量是不行的，还必须携手家长，对学生共同关心，共同教育，这样才有事半功倍的效果。 通过一年的潜心努力，终于取得了令人可喜的成果：孙悦无论纪律，学习都有较大进步，我感到由衷的欣慰。从这件事中，我深深的体会到：因为有爱，教育才充满了温馨。我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒。
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发表于 2015-6-2 20:21:00
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