用心感悟数学教学的方法和策略

名班主任3e210

用心感悟数学教学的方法和策略

            

【摘要】2010年我很荣幸的成为了一名小学数学老师，回想起第一次站在三尺讲台上的感觉，那种幸福与胆怯并存的心情，至今记忆犹新。转眼间，我已经与这所小学共同度过了四个春夏秋冬。每天清晨都能看到一张张灿烂的笑脸，还有那银铃般动听的“老师好”，温暖着我的心房。我与孩子们一起学习，一起进步，一起感受数学带给我们的快乐。小学数学是数学教学的基础，在四年的教学中，我不断的去学习，汲取他人的长处，来充实自己的教学经验，慢慢的在数学中感悟教学的方法和策略。对于如何提高小学数学的教学质量问题，成了我们数学教师共同探讨的的主要内容。

【关键词】  教学方法   主体  课堂氛围

一、做好课前准备，备教材、备学生

（1）备课是教学中的首要环节。备课时教师应该先分析这节课要学生掌握什么，理解什么，然后根据自己班的实际情况进行备课。一般同一个课题我会从网上搜索几篇教案，然后看教学情境、教学重难点的突破方法哪种更容易被学生接受、课堂作业的巩固环节更有针对性等，就选择哪部分，从而组合成一篇比较适合自己班级学生的教案。教案是不是完全自己设计不是那么重要，只要是有选择性地参考，再进行修改，让自己的教案更能服务与学生就可以了。

    （2）教师备课不仅仅要备教材，还要备学生。认真备好教案。先是个人备，再把自己掌握不准确的地方和同事进行交流，最后是半小时左右的个人课前心备，心备更详细具体。充分利用课堂生成，及时拓展提升，满足优等生的学习需要，同时，兼顾学困生的学习。

二、让学生成为课堂的主讲者

     1、预习  学生预习之前，教师应提出具体的预习目标，针对所教知识提出相应的数学问题，让学生到课本中找答案，带着问题去思考去预习，有效的提高学生的思考能力，对于所提出的问题，在讲课中教师要一一提问，看一下学生是否真的理解与掌握了。

    2、新课教学

(1). 新课讲解时间安排

开门见山进行新课的教学。小学生注意力集中的时间很有限，教师应注重课堂效率，一节课40分钟，5分钟复习导入，15分钟教师进行新课讲解，教师应做到精讲，少讲。有效的完成教学目标。

(2)、培养学生的学习兴趣

    兴趣是最好的老师，只有学生对数学产生兴趣了，学生才会愿意学数学。教师应该在新课讲解时，激发学生学习数学的兴趣，使枯燥乏味的知识变得生动有趣，营造一个幽默的课堂，提高课堂效率。

(3)、把数学例题生活化

（1）小学生的理解能力有限，对于例题的讲解，教师可以选择与课本例题类型相似的现实生活的例子讲解新知识，便于学生的理解与学习。 “创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略。把问题情境生活化，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。因此，在课堂举例时多利用学生的生活经验。

(4)、如何使学生上课集中注意力

教师可以在讲解新知识或者练习时，如果看到有学生注意力不集中，首先可以叫这个学生重复你刚才所说的内容。其次，还可以把这个学生叫到讲台前，作为教师讲解新知识的一个例子。这是考验教师的驾驭课堂的能力。

三、在实践中寻找规律和学习的技巧

1、计算题（口算，估算，笔算，脱式计算）

（1）首先，可以对于不同的学生（优等生、中等生、后进生）,采取分类型出题，由易到难，再不伤害学生自尊的前提下，确保优等生吃好，中等生吃饱，后进生吃少。

其次，采取小组合作的方式，互帮互助，让学生自己去讲解不明白的地方，互相学习。再次，计算要多样化，教师可以采取一帮一的方式，让学生自主学习。对于课堂的上学生出现的错题，可以让学生到讲台上讲解。便于学生更深刻的记忆。最后，计算题的速度也由为重要，教师必须训练学生在保质保量的基础上，提高自己的计算速度。远离计算器。

（2）不管是低段、中段还是高段数学，计算训练不能停顿。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒。每天在小黑板上留几道计算题，天天如此，及时批改，纠正错误。

2、应用题

（1）读书百遍，其意自现，对于应用题，教师可以叫学生去多读题，达到背过的程度，在理解的基础上去完成应用题的解答。做应用题时，教师尽量做到少提示或者不提示，这样学生自己做出的题目，记忆才更深刻。

（2）每一种应用题都有自己的解答思路和方法，让学生学会熟记这些方法。把知识理论化。教师应该对应用题进行分类教学。

四、作业布置灵活，让学生在作业中找到成就感

（1）教师应该布置有弹性的作业，让更多的学生心灵得到满足，根据学生的接受能力，布置不同类型的作业，让每个学生都能完成自己的作业。激发了学生的学习兴趣，增强了自信心。

（2）布置作业不一定要多，而是要精，保证每个学生都能在完成作业的基础上，学到更多的数学知识，让他们在作业中找到属于自己的骄傲和快乐。

五、让学习成为一种习惯，在习惯中学习数学知识

（1）教师应该培养学生一种良好的学习习惯，在复习或者做练习题时，通过这道题，让学生去想这道题与课本中学习的什么知识有关，既加深了知识的记忆，还完成了练习题。也可以通过看的错题本上的记录来复习，简单快捷，提高学习效率。

（3）无论是平时复习，还是终考前的复习，教师都应该制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。复习的每道题目都要精心挑选，有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，一些学习有困难的同学像一些拓展题就可以允许不完成，换给他们做一些基础的知识练习，比如计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

作为数学教师，我们不仅仅要教好数学，还要和学生做朋友，多和学生谈心，了解每个孩子的情况，走进学生的心里，希望每个学生都能在数学的学习中找到“像花儿一样竞相开放，像鸟儿一样自由翱翔。”

【参考文献】

1、小学数学新课程标准，2011

2、《课程改革与教师角色转换》中国人事出版社，2002年。

3、杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，2004年

名班主任3e206

用心做事，因材施教。