名班主任培训阶段性心得

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经2014年我县教育局启动了与中国教师教育视频网合作制定的三名工程培训计划。作为中学班主任中的一员我有幸参加了名班主任培训，过短短一年的培训，我感觉有了很大的提升。这次培训给了我极大的帮助，原来只知道班主任和其他教师都一样。只不过是多做了一点点工作，现在才知道我的想法太简单，以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。以下就是我的一点简单体会：

一． 班主任在班级中角色与定位

通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生特点，相信每个学生都有才能和天分，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩暂时较好的学生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。（二）由”专制型”走向”民主平等型”。其实传统意义上的师生关系是一种不平等的关系，老师是绝对权威，学生对老师必须服从，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任应当树立班级是学生、师生共同管理的班级，学生是班级的主体，要尊重学生的意见与看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真正地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

二． 班主任应努力提高自身综合素质

    班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。学习了这些网上的学员及老师的案例才知道我必须把自身的素质提升上起。（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。。（二）提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“狗熊掰棒子，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。没有把自己的经验与体会加以提炼上升到理论高度。有人说：“班主任应该是教育艺术家，而不是工匠。”

三． 班主任工作方法要讲究艺术性

     班主任在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，很多班主任总是用老一套的方法来管理和处理问题，有的还美其名曰“以不变应万变”。其实我们现在面对的新一代的学生特点是视野开阔、思路敏捷，他们从不同的渠道获得的信息量已经远远超过我们我们再默守陈规早已经不行了。针对现代学生的特点和遇到的新问题，只有采用更讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。（一）从关心爱护每个学生做起。作为一名班主任,应以培养和提高全班同学为己任,关心爱护每个学生。（二） 在培养学生的良好习惯方面。学生年龄小，身心发育不健全,自控力差，纪律涣散。课堂上,进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,真可谓是”网络培训,助我成长.”犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,希望以后的培训中专家与教师对我们的成长起到更大的促进作用。

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一切为了学生，为了学生一切