本帖最后由 名师3b29 于 2015-7-19 20:21 编辑
给孩子留有一片成长的空间，让我们静待花开 相信有很多人都阅读过《一位母亲与家长会》的故事，讲述了一位母亲三次参加了儿子的家长会，第一次是幼儿园老师认为儿子有多动症，表现出对儿子的不屑，母亲还是告诉儿子老师表扬了他，因为儿子原来在板凳上坐不了一分钟到现在能坐三分钟了，儿子进步了。第二次是小学老师怀疑儿子有智力障碍，母亲却对儿子说老师对他充满了信心，只要细心就会超过排在第21名的同桌。第三次是初中的老师说儿子考重点高中有点危险，可母亲告诉儿子班主任对他很满意，只要努力，很有希望考上重点高中。每次家长会后母亲的话让儿子发生了很大的变化，带着母亲的关爱、鼓励和期待，儿子终于考取了清华大学。这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章，相信大家都会被这位母亲的爱而感动，文中的母亲可谓用心良苦，每次家长会后，她都能把老师的不屑、批评、指责化作表扬与鼓励，如点点春雨般洒在儿子的心头，激励儿子充满自信的长大。作为教育者，我们不妨想象一下：这个并不聪明的孩子，是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习，一步一步成长起来的？这样的教育，与我们的批评教育有很大不同，我们又能品味出怎样的教育智慧呢？我们是不是该为孩子留有一片成长的空间，去做一名静待花开的守望者更好呢？ 面对有待进步的学生群体，我们有的更多的是一种迫切的心情，有的更多的是将他们与优秀生放在了同一起跑线上来对待的心理，有的更多的是把他们与优秀学生比较的行为，这种心态和行为是普遍存在的，在我个人的教学生涯中就一直伴随，但是随着时间的推移，班里的一名学生的成长让我不断地反思这种心理，也让我深刻认识到揠苗助长不如静待花开。 小王同学在刚入小学时，就和其他孩子不同，他是在一个特殊的家庭中长大的，父亲打工，母亲精神有问题，而且都没有文化，可想而知，小王同学的家庭教育是缺失的。开学前几天，无论是在课堂上还是放学站队时都故意闭着眼睛，任你怎样哄劝都不管用，等大家都不关注他时，他就不再那样做了，我发现原来他是一个需要被关注的孩子，所以在平时我对他的要求也格外宽松，采用默默关注的方法，不去针对他的错事，而是对他做对的事情给予肯定和表扬，这样他渐渐融入了学校生活。 在一年级的校内生活中，小王同学的表现并不尽如人意，经常有小朋友到办公室告诉我小王欺负同学，甚至有一次家长找到了学校向我反映情况，面对家长对他的指责，我一边向家长解释孩子的学前教育情况，一边思考该如何对他进行教育。通过向学生了解，原来小王同学很愿意和同学玩耍，可是根本不知道什么才是和同学做游戏，怎样做才不过份，他几乎不知道如何与同学和睦相处，时间长了，同学们都害怕他、远离他。难道对于这个孩子，我只能是去批评他吗？我想，他接受的家庭教育不能让我将他与其他孩子相提并论，我可以在学校教给他如何做一名讲文明、懂礼貌的孩子，如何与伙伴相处等等，把他的养成习惯的起点放得再低一些，这样他才能顺利地融入集体生活。 在小王同学的身上，也许是我一开始的心态平和的原因，对他的要求也比其他孩子更宽松一些的原因，只要他表现出一点点的优点，都能被我发现并在班内进行表扬。经过四年的成长，他是一个不断进步地孩子，回顾我对他的评价，总是在其他孩子面前表扬他需要努力的方面，当我夸奖他作业能及时补上时，发现他做作业的次数多了；当我夸奖他字写的整齐时，他的态度比以前认真了；当我夸奖他课堂上遵守纪律时，他课下和同学打闹的次数少了；当我夸奖他带的故事书内容好时，他变得能经常读书了。当我夸奖他的手臂洗得干净时，他的身上也不那么脏了。记得一次美术课上，美术老师竟然亲自跑到办公室向我表扬他，夸奖他一直很喜欢上美术课，而且这次带得手工材料非常全，更重要的是他做的手工作品十分的形象、精致，还邀我去班里欣赏一下他的作品，当我看到他耐心而又用心的学习态度时，我也是很惊讶，因为我看到了一个心思细密又手巧的孩子。我想，当我在他与别人存在差距，把他的成长降低要求，留有一段空间时，也许我们能收获更多地惊喜。 作为老师，在遇到家长询问孩子的学习生活情况时，总会对学生的情况进行如实和真实的反映，体现了老师希望孩子进步的良苦用心，殊不知对于某些家长教育孩子时，可能会起到相反的作用。其实不难理解，老师面对的是一群孩子，对孩子的评价也是放在群体中进行比对的，自然出现了不同层次的个体化的结论。我们教师一方面对学生的真实情况进行反映的同时，应该再以什么样的心态去做出自己的教育评价与教育导向行为呢？通过见证自己学生的成长经历，我想当我们不呆板地给学生去划定统一的标准，不刻意要求学生事事如一，而是将学生与其自身的成长进行观察、比较，会更让我们清楚地了解孩子的优缺点，也能有效地指导孩子向着更好的方向努力，不施加过重的压力，为孩子创造一个轻松、愉悦、自由、向上的成长空间。早在两千年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就提出并实践因材施教的教学方法，所谓因材施教，是指按照教育对象的不同特点，施用不同的教育方法，使学生各尽其才。而现代的教师表现更多的是缺少对这种差异的正确认识，以及摆正面对差异学生的心态。 作为教师，面对不同的孩子，我们要时刻提醒自己真正做到为孩子们留有不同距离的成长空间，时刻带着一颗关爱、鼓励与期待的心。教育需要智慧，也需要一种静待花开的心态。静待花开，是一种尊重，才能聆听到花开的声音，也才能欣赏到形态各异的花朵。
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发表于 2015-7-19 20:20:36
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