观《让每个学生享受适合自己的教育》的思考

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        在这次教师业务培训中，我首先观看了大教育家冯恩洪先生名为《让每个学生享受适合自己的教育》的讲座。冯老先生推崇“尊重学生差异发展，打造高效课堂”的理念，特别强调让每个学生“享受”而不是“忍受”教育。真是一针见血，2千多年前，孔子就提出因材施教的教育观念，可是今天的我们仍然在要求所有的学生都一个样，归纳为一个字“乖”。  

      我觉得现在的孩子“学习学得不快乐”！他们就像被禁锢的小鸟，人被困在课堂里，心却向往着外面的天空。以至于“外面下雨、天上打雷”这样普通的现象，好些学生也会被吸引了过去而兴奋异常。即便有的孩子学习成绩不错，他们也并不真心热爱学习，他们甚至都不知道为什么要学习。他们自然也无法真正体会到学习的快乐。

       前两天我看了一则网文，上面介绍一家欧洲汽车研究机构，买了2辆中国产小汽车，先试驾，后拆卸，最后进行评价，评价先肯定中国生产的汽车取得了巨大的成就，可是存在诸多方面的问题，最大的一个问题就是中国汽车工程师缺乏创新精神，几乎所有的中国产汽车都是外国人设计的。这则消息深深地刺痛了我，这就是我们的教育之痛。

当教师这么多年，我有幸福的时候，也常有感到困惑和无奈的时候。作为老师，教书育人是我们不可推卸的责任，我们也希望将自己的所学毫不保留地教给学生。可是，有时候似乎是剃头挑子一头热，“应付学习”甚至是厌学的情绪在学生当中是普遍存在的。学生常常是亲手机远书本，有的学生干脆就放弃了，宁可发呆也不想看书。学生学得很无聊、很辛苦的样子，老师教得也很吃力。让人不禁慨叹：“我们的教育怎么了？怎么把有着美好年华的学生教育成了虚掷光阴的少年？”  

       那么，学生们又为什么厌恶学习呢？因为孩子不是在“享受”，而是在一直“忍受”学习。所以对于中学生，我们真的有必要和他们一起探讨一下“我们为什么要学习”这个话题。包括很多成年人在内，我们其实根本不清楚这一点。国人常常会告诉孩子要怎么做，而很少启发孩子思考我们为什么要这么做。我想我们让学生享受学习，第一步应该是让他们明事理，而不是让他们觉得自己是迫于各方面压力才要努力读书的。其次，在冯恩洪先生的讲座中也强调了“适合”二字的重要性。不可否认，学生之间的差异是不可避免的。我们应该适应差异，还是抱怨差异呢？还是继续给有差异的学生毫无差异的教育呢？   

       冯恩洪先生说：尊重学生差异发展，打造高效课堂。我们要颠覆传统。这一点，我特别赞同。上课的时候，我们做老师的通常都会多讲，很怕漏掉了知识点。学校给排课的时候，也都希望给每个学科多增加点课时。好像老师讲的多，题做得多，课上得多，学生就能会得多似的。学生反而是很累的样子，而且还满腹委屈。周末还要背着书本顶着严寒酷暑去补习。其实，想想我们的学生有那么笨吗？我们的学生在校期间真有那么辛苦？那么用功吗？他们当中很多人何尝不是稀里糊涂地凑够了一天的9节课啊？这样下来，孩子们玩没玩好，学没学明白，他们还厌恶学习，讨厌老师的苦口婆心。所以，我们作为教育者真地该转换观念，多讲不如少讲，给孩子过多的课业负担不如给孩子学习的兴趣。   

       让每个孩子享受教育，享受适合自己的教育，需要我们学校、家庭和社会的共同努力。。术业有专攻，让孩子发现自己的特长，在兴趣的指引下，我相信每个孩子都将永远一个美好的未来。那样，做教师也会更快乐、更幸福。我们都是在“享受”教育教学，而不用再忍受。不是吗？