农村学校更应“把老百姓的孩子高高举起”

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12月7日，我有幸聆听了胡校长做的“把百姓的孩子高高举起”的专题报告，听后感慨颇多。现将我的感受总结如下：
一、教育理念先进，具有特色
通过胡校长的报告我们知道了虹口实验学校的前身是由三所学校合并而成，超过50%的生源是外来务工人员随迁子女，当时，很多教师不愿意合并，认为没什么奔头，还把学校称之为“上外学校”（上海外来人的学校）。面对这种情况，胡校长清晰地认识到如果教师心态不发生改变，新学校将无法有效起步。在此基础上，作为虹口区唯一的博士校长胡培华提出了“把百姓的孩子高高举起”办学理念。对外来务工人员随迁子女不拒绝、不抱怨、不歧视、不放弃。我们现在的牛堡小学正是一个农村小学，面对的都是农村的孩子，百姓的孩子，我们学校也正需要向胡校长所说的那样“把百姓的孩子高高举起”！
在“信息凝聚力量，努力就有希望”的精神感召下，胡校长又提出了学校发展的目标和远景：用三年左右的时间成为虹口区最好的公办学校之一，用五年至八年时间成为虹口区公办初中或九年一贯制学校的优质学校，用十年左右的时间成为上海的优质学校。提出远景目标后，胡校长充分运用心理学知识，给教师开讲座；鼓励教师提高学历，到贫困地区支教，培养大教育情怀；带领教师改变课堂，进而提升教师的成就感和幸福感，并将其传递给学生。
在胡培华校长和他的优秀团队的共同努力下，虹口实验学校用一年的时间实现第一个目标，用不到四年的时间实现第二个目标。胡培华在他的报告中这样总结了他和学校走过的转变之路。“在学校转变过程中，仅靠制度是不行的，校长很重要，但校长不断发掘教师潜能，让教师体验成功，并形成教育自觉更重要。”校长做为学校的引路者，心中一定要有长远的眼光，不能做一天和尚撞一天钟，要为学校的长远发展负责。为学生的长远发展负责。
学校要坚持“以学生发展为本，关注每一个学生的成长，正面引导”的原则，坚持使用道德的手段，使用更丰富、更有效的方法和策略，不仅解决学生表面的行为问题，更设法解决心理和思想意识、深层的道德问题，教育者做到身正为范行为师表，“把百姓的孩子高高举起”，不歧视，不放弃任何一名学生。
二、 队伍建设，以人为本 高度重视师资队伍建设。
师资的好坏，是学校成败的关键。学校要特别强调教师的专业发展。学校从实际出发，以教师为主体，围绕课程改革实施中的教育教学的实际问题，充分发挥骨干教师的引领作用，开展了以教育行动研究为主要形式的各类教学、研究、培训活动，形成了实践反思、伙伴互助、合作学习的教师团体，唤醒了教师主动发展的主体意识，不断增强自主创新能力，促进了教师的专业化发展和成长；培育平等互助的合作文化，逐步形成“师德、学历、能力、特色”俱优的师资队伍，将学校建设成为教师共同学习和成长的家园。学校以“诚挚的心”、“欣赏的眼”和“勤奋的手”来实现人文与制度并重的现代学校管理。以制度管理人，以爱心激发人，以宽阔的心胸包容人，作为校长理应如此。
三、 聚焦课堂，效能为先
让教师聚焦课堂，把课堂还给学生，要求教师精耕细作每一节课，放大课堂上的每一分钟的效能，使学生在课堂所得能够延伸到课后、课外，直接产生“减负”的效果。即“三精三实”：即精心设计教案，精心组织教学，精讲多练活用，教学目标切实，教学方法求实，教学效果扎实，都是围绕课堂这一教育核心环节，强调每一节课的课内外效能的极大化。这些做法直观诠释了教育最基本的原理，改变了我们陈旧的观念和认识，真正将课堂还给学生，真正做到以学生为本，尊重和正视不同层次学生的实际，让学生的个性特长得到充分的张扬，学生的潜能得到逐步的开发，让课堂充满活力。
通过这次学习我要站在更高的高度带领我校班子去规划、发展自己的学校。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行，我们正扬帆起航，信心百倍，让我们把外在的压力化为内在的动力，把更多的百姓的孩子“高高举起”！

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生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行

名师3b112

把百姓的孩子高高举起”，不歧视，不放弃任何一名学生