坚持“以人为本”，促进学校发展

2012vip12676

通过观看张志勇《加强教师队伍建设，办人民满意的教育》的专题报告视频，深刻体会到他通过一个个普通的事例以犀利而深邃的眼光透析、解读了当前系列教育观，尤其谈到冯骥才在人民日报发表的一篇文章那段话，“在经济全球化时代，我们常能听到“人文精神缺失”的叹息与无奈。所谓人文精神，在我看来，是指人类共同信奉的那些真理性的精神。比如我们常说的科学精神、体育精神、民主精神、爱国精神、社会公平与平等的精神、人道主义精神等等----要重建，根底在教育。或者说，人文精神就是教育的灵魂。教育，不只是知识教育，更重要的是精神教育。”自己受益匪浅，要想创造一所名校，要想实现学校的可持续发展，必须树立“以人为本”的教育理念和管理理念：

一、 坚持“以人为本”的教育理念

以人为本的教育理念是时代发展的产物。他的核心是把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。近些年来，随着经济的发展，教育在经济社会发展中的支撑作用，愈加重要，基础教育领域也越来越受到社会的普遍关注。传统的教育对象不能被当作传承文化知识的载体，应试教育受到质疑，注重素质教育、人的全面发展成为教育现代化的必然方向。社会多元化的发展带来了对教育的多种需求，升学率依然是社会评价学校质量高低和成败的一个标准，更是许多家长关注现实需要，但我认为坚持“以人为本”的教育理念与提高升学率并不矛盾。人文主义教育的核心就是要以人为本，以学生的个性发展需要为本，最大限度的开掘、发展学生的潜能，学生的个性发展得越充分，自信就愈强，其学习的信心也就越高，自觉性也就越强，也就越能充分激发出他的潜能。我校近几年一直将学生的全面发展为教育目标，成立了多个社团活动兴趣小组，并将其与乡村学校少年宫项目相结合，促进了学生的全面发展。

二、 坚持“以人为本”的管理理念

学校是围绕“人”而开展工作的，其重要性是不言而喻的。管理的过程应该是包括教育、服务、管理在内的多种活动、多个空间、多方互动的综合过程。在管理过程中，人是最活跃、最积极、起决定作用的因素。只有充分理解人、尊重人，建立有效的激励机制，调动人的主观能动性，开发人的潜在能力，以人的发展为本，并且将人的发展与学校的发展紧密捆绑在一起。学校的各项工作才能做的更好。
   我觉的应该摆正三个位置 “以人为本”，人的作用乃是管理的根本。就学校管理而言，所说的“人”是多元的，涉及学校领导、教职工、学生，还有家长等，这些人对学校管理的质量都有直接重要的影响。在管理中要做到: 1、就师生关系及教育教学活动而言，坚持学生第一。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此在教育教学过程中，教师必须关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，从而促进学生的全面发展。只有确立了正确的学生观，教师才能更好地教育好学生，而学校拥有了广泛的良好的生源，才能为学校可持续发展打下坚实的基础。 2、就学校和家长的关系而言，坚持家长第一。学校教育必须与家庭、社区教育密切联系，才能形成教育合力。这样的道理说起来容易，但要真正落实到位，就要充分研究，发掘社会资源。我认为，在联系的过程中，要坚持家长第一的观念，只有将家长的利益放在首位，才能争取家长支持学校工作，激发合作意识与参与热情。否则，家长联系便成空谈，更谈不上形成合力。因此，学校管理必须将家长放在管理核心之内，而不是单单向家长提要求，请家长配合，很少考虑让家长参与学校的核心工作，如课改、评价、决策等。学校只有不断提高家长的满意度，其生命力才强。具体措施可通过建立家长委员会等组织形式实现，例如我校住校生学生的住宿用品购置、学生用餐的监督等都是家长委员会自发组织实施。3、就学校领导、教师而言，坚持教师第一。在管理中人的因素是第一位的，也是最重要、最活跃的。现代管理理论认为:只有把员工放在第一位，员工才会把工作放在第一。我想学校工作更是如此，把教师放在第一，就要尊重教师，坚决维护教师的合法权益，为不断提高教师的生活质量、工作环境服务。只有这样，教师才能真正把工作放在第一位，把学生放在第一位，从而形成良好互动。新学期初，校长为了提高教师的专业成长，激发教师的读书热情，让每位教师自报喜欢阅读书目，学校购置图书。
    身处农村学校，各方条件薄弱，倍感责任重大，坚持以人为本，共促学校发展。            

                                      唐王中学 邢延辉

                                       2015.10