听《解读青春密码 疏导“早恋”情结》有感

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在讲座中陈教授从对“青春期”一词的解读入手，分析在青春期的少男少女所表现出来的不同生理特征及特点，认为青少年在“待婚期”期间所出现的性问题可以通过转移、提升等途径排解和释放，陈教授强调家庭和学校以及社会要指导青春期的孩子们正确分辨友情与爱情，建立三道防火墙，维护少男少女性健康，做到“防患于未然”。     现在发生在学生之间恋爱的现象是正日趋严重的，有人认为应该极力采取各种方式遏止这种现象的产生，更有人认为应该有强硬的措施加一制止。说法各异，但是其实都是在说一个观点，就是要制止、制止、制止。     陈一筠教授则认为，中学生之间的异性交往，不应把它看成是 “早恋”，而应当把它当成 “早练”。因为它有四个方面的作用和功能：可以愉悦身心，增进健康；完成 “第二次断乳期”，预防 “恋母”、“恋父”情结，为日后婚姻、恋爱作准备；排解烦恼，预防心理疾病；提升智慧，增强自尊心、自信心。她还告诉我们，通过开家长会指导家长怎样创造对孩子有益的成长环境，怎样对孩子进行正确的性观念、心理的引导。比如要及时“走进孩子生命的春天”，给孩子讲生命的孕育与诞生的过程，青春期孩子体貌的变化。还要“猜猜孩子心里的秘密”，告诉孩子性心理发育的过程，解答孩子们常常遇到的问题。她还告诉家长正确看待少男少女的交往，因为这未必是严格意义上的“恋”，只是青春友谊。最后，家长应该让孩子懂得青春友情是纯洁的，但是往往不会有什么结果，应该把精力更多地放在学习上。     说得真好，是啊，青春期的少男少女自尊心强，好面子，尤其是在喜欢的异性面前。聪明的家长应该利用这个机会，去提升孩子的外部形象，改变他邋遢的生活习惯。青春期性心理教育关系到孩子的一生。学校、家长以及全社会应该给予青春期少男少女关怀、帮助和教育，为他们有一个健康而美好的人生打下基础     总之，为人师者，要解读孩子的青春密码，促进两代人之间心与心的交流，让父母和孩子都能解开关于“早恋”的心理谜团，需要的不仅仅是知识，还有智慧；孩子们从中收获的，也不仅仅是做人或学习的道理、方法和技巧，更是温馨、关爱、体贴、平等的人道。这一切，不正是时下教育工作者新的历史使命吗？