仲广群老师的讲座《教学研究的目的和方法》有感

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浅谈教师创造力的激发

聆听了仲广群老师的讲座《教学研究的目的和方法》，仲老师讲解了对教研特别是基层教研的认识，并提出教研要落到实处，最主要是激发一线教师的创造力，而要将学校教研落实到实处，真正将老师的主动性激发出来了。

汉代哲学家王充认为："人生莫不有力。"它揭示了每个人都有着发展的潜力。教师是学校作的主力，也是学校的主体，他们身上蕴藏着无穷的智慧和力量。调动教师参与教研，既是教师的基本权利，也是对教师人生价值的尊重。充分发挥每一位教师的聪明才智，引导他们参与教学研究，才能充分激发教师的创造力，带来教师个人的成功和实现学校效益。

对这一点，我感受深刻。去年，我承担了一次区研讨课，上完课后，我已如释重担，心情特别激动。原因有两个：一个是我熬了两周也是盼了两周的研讨课终于上完了，我似乎觉得完成了一项很重要的任务，现在的我轻松多了。第二个原因是我今天的教研课上得比较成功，虽然拖了些时间，但得到了教研组和片区同事们的肯定，我心里特别满足，就觉得辛苦也是值得的。两份激动让我兴奋地特别想和大家分享我内心的喜悦。静下心来想一想，小小的成功背后也需要付出不少的心血，就拿上课这事来说，前期精心备课必不可少，课前磨课就更是显得尤为重要。

为准备本次片区教研活动，我教研组组织两次试讲、评改，全体语文老师共同参与，全力以赴。教学设计一稿一出来，全组成员就各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。在此基础上深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。

第一次研讨课后，全组又坐在一起，对课堂进行剖析。一起研讨对于一节课，我们如何合理制定目标，如何设计问题，有效地引导孩子进行深入的思考。我们关注学生的学习过程，而不仅仅是结果目标学会了什么，重要的应该是学生怎样理解掌握。我们对于创造性的使用教材进一步的研究，变教教材知识点为合理的使用教材让学生自主学习探究感悟理解掌握知识并能融会贯通。

通过活动，发现磨课益处多多

一、有利于教材合理性的使用

磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组老师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断。

二、有利于教师积极性、创造力的提高

磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思考、改进，可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到最佳的学习方法，可以深入地思考教学中出现的某个问题，找到相应的最佳解决办法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对一篇教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。

三、有利于学生主动性的发挥

老师在试教的过程中，常常发现相同的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度，由此意识到：能力通常不是单一靠教师讲出来的，而是学生练出来的。

新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下，更能充分尊重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。

四、有利于团队整体性的提高

每次研讨，老师们都高度集中注意力，仔细倾听其他老师的每一条意见，深怕漏掉一条对自己有用的，非常谦虚的接受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解

教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。