行走在课程建设的路上

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行走在课程建设的路上

一、理念第一

办学理念作为一所学校的精神和灵魂，承载着全体师生为之奋斗的共同愿景。目前我们已形成了这样的共识：课程是实现学校培养目标，满足学生健康、多元发展，实现学校办学理念的重要载体。教育部《义务教育课程设置实验方案》指出：积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。一所规范而缺乏特色的学校是缺乏竞争力的，而特色的形成，特别是延续最有效的途径就是走课程建设之路。扎实、多元的课程建设，才能使学校不断焕发生命力。在我区组织的《全球视野下的学校管理和校长专业发展》名校长培训活动中，应俊峰教授强调：改变人才培养模式，一句话，必须深化课程教学改革，可谓一语中的。今年，我省课程改革全面启动，其中，课程改革作为历城区申报的重点实验项目就显得尤为重要。领导课程教学规划学校发展，不仅是校长的专业职责，更是时代的要求。

课程在我们的印象中往往称为学科课程。通过培训，我们明确了：课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。一个完善的、系统的课程建设应从四个方面着手，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。

二、行动第二

    知易行难，如何让理念可操作，在实践中扎下根。经过一段时期的努力，目前我校明确提出在“适合教育”的办学理念下，整体构建三级课程体系，更好的实现课程育人的理念。一方面，我校全面落实国家课程标准和课程方案，开齐开足开好课程。学校教学工作委员会牵头认真落实《历城区小学课程实施水平评价方案（试行）》，不断提高国家课程和地方课程的实施水平。另一方面，整体规划完善和实施学校课程方案，推动学校课程体系建设，积极开发校本课程和特色课程，建立校内外相结合的实践课程体系，重视培养学生的实践能力，促进学生全面而有个性的成长。使国家、地方、校本课程相融相合，互为补充，让课程引领学校长远发展。我们注重挖掘校内环境资源，充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题，营造了良好的育人环境，更好的实现环境育人目标。同时我们重点挖掘教师自身的优势开发校本课程和特色课程，整体规划完善和实施学校课程方案，促进学生全面而有个性的成长。学校积极构建开发“精彩周三”活动课程，每周三下午一下午的时间，学生不受班级制约，根据特长，自愿报名组队参加。开发和实施“翰墨飘香”“楚河汉界”“七巧板”“手工烙画”“英语话剧”等学校课程，“精彩周三”已经成为每一个学生的向往和期待，同时教师自身的特长和优势得到了充分发挥。我们注重挖掘家长资源，十里堡地处历城区最东边，是一所典型的农村小学。家长的文化程度，家庭教育的重视程度急需唤醒，但农村的家长也有他们的优势。我们学校开辟了一块小菜地----开心农场。现在的农村孩子也有很多没有经历过种地的过程了。家长们的优势来了，家长来到学校当起了农业老师。同时学校结合重要节日，把家长邀请到学校。开展亲子游戏、体育节、读书节、艺术节等活动。今年的六一举行了学生和家长的文艺汇演，重点表彰了书香家庭和书香少年，努力促进家校合力的形成。

三、在反思中提升

    伴随着课程的深入实施好像暴露出的问题越来越多，例如：三级课程的有效整合、课程建设规模小、制度规定不完善缺乏激励机制、校本教材如何研发、品牌课程如何升级等等。本次校长上海挂职培训，是一次很好的学习交流的机会，我将带着这些问题，有针对性的学习。就像应俊峰教师讲的：校长要成为仰望星空的思索者、脚踏实地的实践者。在以后的工作中，不断改进办学思路，及时总结经验教训，多视角，全方位地理解把握课改精神，大胆尝试、勇于探索，努力提高教师的幸福指数，使学校不断焕发生命力，努力打造，规范加特色的学校。

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理念、行动、反思，营造课程建设的新局面，努力建设特色课程、特色学校。